Tất cả hoạt động Học tập của học sinh
Trẻ đóng vai với một chiếc loa biết nói giả vờ để học rằng trợ lý giọng nói lắng nghe từ đánh thức, có thể lưu lại những gì nghe được, trả lời bằng cách đoán, và đôi khi các em cần hỏi người lớn thay vì hỏi loa.
Nhiều trẻ em trò chuyện với loa thông minh, đồ chơi biết nói và trợ lý giọng nói trên điện thoại hay máy tính bảng ở nhà, và các em thường xem chúng như một người bạn cái gì cũng biết. Trong trò đóng vai này, một bạn cùng lớp đeo chiếc "loa" bằng giấy sẽ trở thành Pip, một trợ lý giọng nói giả vờ. Cả lớp khám phá ba điều có thật: Pip chờ từ đánh thức rồi mới lắng nghe kỹ, Pip có thể lưu những gì nghe được trên một chiếc máy tính ở rất xa, và Pip trả lời bằng cách đoán dựa trên các khuôn mẫu, nên Pip có thể sai. Trẻ luyện tập phân loại điều gì nói với thiết bị thì được, điều gì cần giữ riêng tư, và khi nào nên hỏi người lớn thay vì hỏi thiết bị.
Khởi động
Giơ đạo cụ Pip lên, quay mặt đỏ ra ngoài. Nói: "Đây là Pip. Pip là một trợ lý biết nói giả vờ, giống như loa thông minh hoặc đồ chơi biết nói. Có thể ở nhà một số em có trợ lý biết mở nhạc hoặc báo thời tiết." Mời em nào đã từng nói chuyện với một trợ lý như thế giơ ngón cái lên. Sau đó hỏi: "Bây giờ Pip có đang lắng nghe không?" Nghe các em đoán. Giải thích: "Đèn của Pip đang màu đỏ. Pip đang chờ từ đặc biệt của mình, gọi là từ đánh thức. Khi Pip nghe thấy từ đánh thức, đèn chuyển sang màu xanh và Pip lắng nghe thật kỹ."
Ghi chú cho người điều phốiHãy nói chính xác và bình tĩnh. Trợ lý chờ từ đánh thức, rồi lắng nghe kỹ những gì được nói tiếp theo; nhiều trợ lý có thể lưu phần đó. Tránh nói với trẻ rằng thiết bị lúc nào cũng theo dõi các em.
Làm mẫu
Dùng Thẻ kịch bản 1–4. Thầy cô là Pip. Một em xung phong nói từ đánh thức, "Pip ơi", và thầy cô lật sang mặt xanh. Đọc câu trả lời của Pip trên thẻ. Sau mỗi thẻ, ghi một điều có thật lên bảng kèm hình vẽ: 1. Pip thức dậy khi nghe một từ đặc biệt. 2. Pip có thể LƯU những gì nghe được trên một chiếc máy tính ở rất xa, và người lớn có thể xem hoặc xóa. 3. Pip trả lời bằng cách ĐOÁN dựa trên rất nhiều ví dụ, nên Pip có thể sai. Ở Thẻ 4, Pip đưa ra một câu trả lời sai với giọng rất tự tin ("Nhện có sáu chân!"). Hỏi: "Pip nói đúng không? Mình kiểm tra bằng cách nào?"
Ghi chú cho người điều phốiVới lớp 3–5, nói thêm: "Pip không hiểu như con người. Pip so khớp lời em nói với các khuôn mẫu và chọn một câu trả lời nghe có vẻ hợp lý nhất." Đó là ý tưởng AI1.1 ở mức độ phù hợp với các em.
Khám phá
Mỗi nhóm 3 em nhận Phiếu B. Đọc to từng dải thẻ (hoặc để các em biết đọc đọc cho nhóm). Các nhóm quyết định đặt dải thẻ vào đâu: Được hỏi Pip, Giữ riêng tư, hoặc Hỏi người lớn thay vì hỏi Pip. Đi vòng quanh lớp và hỏi: "Vì sao em đặt nó ở đó?" Gọi cả lớp tập trung lại và cùng xem những dải thẻ khó: nói địa chỉ nhà cho Pip, nhờ Pip mua đồ, và nói với Pip rằng em đang buồn.
Ghi chú cho người điều phốiMẫu giáo: làm cùng cả lớp, dùng ba góc của tấm thảm thay cho bảng phân loại. Các em đi đến góc phù hợp.
Luyện tập
Các em xung phong lần lượt cầm Pip. Đưa cho mỗi "Pip" mới một trong các Thẻ kịch bản 5–10 để đọc câu trả lời của Pip. Một bạn cùng lớp hỏi câu hỏi ghi trên thẻ. Cả lớp cùng quyết định: Hỏi như vậy có ổn không? Pip trả lời đúng không? Mình có cần người lớn không? Ở những thẻ mà Pip hỏi thông tin riêng tư của trẻ hoặc muốn mua đồ, cả lớp cùng luyện nói câu thần kỳ: "Pip, dừng lại." Sau đó em ấy quay sang thầy cô và nói: "Thầy/cô giúp em được không ạ?"
Ghi chú cho người điều phốiĐể ý những em nhận ra Pip nói rất chắc chắn ngay cả khi sai. Hãy khen điều đó: "Em đã kiểm tra chứ không chỉ tin ngay!"
Tổng kết
Chỉ vào ba điều có thật trên bảng và cùng đọc to. Hỏi: "Khi nào Pip là trợ lý tốt?" (mở nhạc, hẹn giờ, những điều đơn giản mình kiểm tra được). "Khi nào mình tìm đến một người thật?" (thông tin riêng tư, cảm xúc, an toàn, mua đồ, khi câu trả lời của Pip có vẻ sai). Cùng cả lớp thêm dòng thứ tư: 4. Em có thể nói "dừng lại" và hỏi người lớn.
Ghi chú cho người điều phốiNếu một em kể rằng thiết bị ở nhà đã nghe thấy điều gì đó riêng tư, hãy đáp lại ấm áp và không làm em lo sợ: "Cảm ơn em đã kể cho cô/thầy. Người lớn ở nhà có thể kiểm tra phần cài đặt."
Suy ngẫm
Trẻ hoàn thành Phiếu C: vẽ một điều được hỏi trợ lý, vẽ một người lớn các em có thể tìm đến, và hoàn thành các câu. Lớp 3–5 viết thêm một câu hỏi các em muốn hỏi người lớn về trợ lý ở nhà. Mời hai hoặc ba em chia sẻ: "Em sẽ làm gì nếu một trợ lý hỏi địa chỉ nhà em?"
Ghi chú cho người điều phốiBằng chứng học tập cần thu thập: những em có thể nói bằng lời của mình "nó có thể lưu lại điều em nói" và "nó có thể sai".
Toàn bộ bài học có thể thực hiện với đạo cụ Pip, thẻ kịch bản in sẵn và tấm bảng phân loại. Để có phiên bản vận động, dán nhãn ba góc lớp là ĐƯỢC HỎI, GIỮ RIÊNG TƯ và HỎI NGƯỜI LỚN; đọc to từng dải thẻ và các em đi đến góc phù hợp. Nếu không có đạo cụ, một em cầm hình tròn giấy màu xanh có thể đóng vai Pip.
Sau phần tổng kết, thầy cô có thể trình diễn một trợ lý giọng nói thật trên thiết bị của mình, trước cả lớp. Hỏi nó một câu đơn giản mà trẻ có thể kiểm tra ("Con nhện có mấy chân?") và so sánh câu trả lời với một cuốn sách của lớp. Sau đó, khi cả lớp đang xem, mở trang lịch sử hoặc quyền riêng tư của trợ lý và cho thấy bản ghi âm hoặc văn bản những gì thầy cô vừa nói có thể đã được lưu, và người lớn có thể xóa nó như thế nào. Trẻ không dùng giọng nói hay tài khoản của mình, và thầy cô không hỏi nó điều gì mang tính cá nhân. Kết thúc bằng câu hỏi: "Trợ lý đã giữ lại điều gì? Ai có thể xóa nó?"
Có cần màn hình không? Các ý chính thấm sâu nhất khi học không dùng màn hình: một chú Pip giả vờ giúp trẻ luyện nói "dừng lại" và chọn tìm đến người lớn mà không có dữ liệu thật nào bị lưu. Một phần trình diễn ngắn do giáo viên điều khiển bổ sung bằng chứng mà giấy không thể có, vì trẻ tận mắt thấy một trợ lý thật có thể lưu lại những gì nó nghe được.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Trẻ đóng vai với một trợ lý giọng nói giả vờ để tập giữ kín thông tin cá nhân và kiểm tra những lần đoán của thiết bị; đây là kỳ vọng về quyền riêng tư và an toàn dành cho các em nhỏ.
Trẻ mang Phiếu C về nhà và chia sẻ lời hứa với một người trong gia đình. Cùng với người lớn, các em có thể tìm từ đánh thức của trợ lý, nút tắt micrô và xem trợ lý có lưu những gì nó nghe được hay không. Ở bài học sau, hãy kết nối với Giữ Kín hay Chia sẻ? và Người máy đoán để tìm hiểu sâu hơn về thông tin cá nhân và cách AI đoán.
