Tất cả hoạt động Học tập của học sinh
Học sinh phân loại các quyết định phối lại tác phẩm trong đời thực dựa trên bản quyền, Creative Commons và sử dụng hợp lý, rồi viết dòng ghi nguồn kèm ghi chú trung thực về sự hỗ trợ của AI.
"Có trên mạng thì là miễn phí" là một trong những niềm tin phổ biến nhất của học sinh, và nó sai. Gần như mọi thứ con người sáng tạo ra đều tự động được bảo hộ bản quyền, nhưng người sáng tạo có thể chọn chia sẻ qua giấy phép Creative Commons, và nguyên tắc sử dụng hợp lý (fair use) cho phép một số cách dùng hạn chế cho những mục đích như bình luận, phê bình và giảng dạy. Trong hoạt động này, học sinh phân loại mười bốn quyết định phối lại, tìm hiểu ý nghĩa các ký hiệu giấy phép Creative Commons và viết dòng ghi nguồn cho một dự án, kèm ghi chú trung thực khi có AI hỗ trợ. Mục tiêu không phải là sợ dùng bất cứ thứ gì; mà là biết cách phối lại có trách nhiệm.
Khởi động
Đọc ba câu và yêu cầu học sinh đứng lên nếu đúng, ngồi xuống nếu sai: "Nếu có trên mạng, em được dùng." (Sai.) "Nếu em ghi nguồn, em được dùng bất cứ thứ gì." (Sai: ghi nguồn không phải là được cho phép.) "Một số người sáng tạo muốn các em phối lại tác phẩm của họ." (Đúng.) Nói: "Hôm nay các em sẽ học cách phân biệt những tình huống đó, kể cả phải làm gì khi AI đã giúp tạo ra một thứ gì đó."
Ghi chú cho người điều phốiQuan niệm sai "ghi nguồn là được phép" là điều cần để ý nhất. Hãy gọi tên nó một cách rõ ràng.
Làm mẫu
Dạy ngắn gọn: Bản quyền tự động bảo hộ tác phẩm gốc ngay khi nó được tạo ra, nên "không có ký hiệu bản quyền" không có nghĩa là miễn phí. Giấy phép Creative Commons cho phép người sáng tạo nói trước các em có thể tái sử dụng tác phẩm của họ như thế nào (cho xem một thẻ giấy phép). Tác phẩm thuộc phạm vi công cộng không có hạn chế về bản quyền, chẳng hạn các tác phẩm rất cũ đã hết hạn bản quyền hoặc các tác phẩm mà người sáng tạo đã dành tặng cho công chúng. Sử dụng hợp lý cho phép dùng hạn chế mà không cần xin phép cho các mục đích như bình luận, phê bình, tin tức và giảng dạy. Nó cân nhắc bốn yếu tố: vì sao em dùng, tác phẩm thuộc loại gì, em dùng bao nhiêu, và việc em dùng có gây hại cho thị trường của tác phẩm gốc không. Sau đó bổ sung: "Nếu AI đã giúp làm bài của em, hãy trung thực về những gì nó đã làm. Các quy định về AI và bản quyền vẫn đang được hoàn thiện, nên sự minh bạch sẽ bảo vệ em."
Ghi chú cho người điều phốiNhấn mạnh rằng sử dụng hợp lý được xét theo từng trường hợp. Đó là lý do em có thể được phép, không phải một sự bảo đảm.
Khám phá
Các nhóm trải các thẻ giấy phép của Phiếu B ra, mặt trước ngửa lên. Đọc to các tình huống ngắn và các nhóm thi nhau giơ đúng giấy phép phù hợp: "Tôi muốn mọi người phối lại tranh của tôi, nhưng không được bán" (BY-NC). "Tôi muốn mọi người chia sẻ bài hát của tôi đúng nguyên vẹn" (BY-ND). "Tôi không quan tâm mọi người làm gì, kể cả ghi nguồn" (CC0). "Cứ phối lại, nhưng hãy chia sẻ phiên bản của bạn theo cùng cách" (BY-SA). Các nhóm lật thẻ để kiểm tra.
Ghi chú cho người điều phốiMọi giấy phép Creative Commons trừ CC0 đều yêu cầu ghi nguồn (BY = ghi công tác giả). Học sinh thường bỏ sót điều này.
Luyện tập
Các nhóm xếp 14 dải giấy từ Phiếu A vào Cứ dùng, kèm ghi nguồn, Xin phép hoặc chọn thứ khác, và Có thể là sử dụng hợp lý: giải thích. Với mỗi dải xếp vào sử dụng hợp lý, các em phải nêu yếu tố nào trong bốn yếu tố ủng hộ cách xếp đó. Sau đó hai nhóm so sánh và bảo vệ ba cách xếp khác nhau nhiều nhất trước khi bạn công bố đáp án.
Ghi chú cho người điều phốiDải 11 (hình nền do AI tạo) khơi gợi thảo luận rất tốt. Vấn đề ở đây ít liên quan đến bản quyền mà nhiều hơn về sự trung thực: nói "Tôi tự làm tất cả" khi AI đã làm một phần.
Sáng tạo
Làm mẫu một dòng ghi nguồn theo TASL: Title (Tên tác phẩm), Author (Tác giả), Source (Nguồn), License (Giấy phép). Ví dụ: "Bình minh trên hồ Clear của R. Delgado, lấy từ Riverbend Photo Commons, theo giấy phép CC BY 4.0." Sau đó làm mẫu một ghi chú về AI: "Hình nền được tạo bằng một công cụ tạo ảnh AI mà thầy cô đã cho phép, từ câu lệnh (prompt) của em 'sa mạc màu nước lúc hoàng hôn'; em đã chọn màu, thêm toàn bộ chữ và sắp xếp bố cục." Học sinh hoàn thành Phiếu C cho một dự án đang làm hoặc cho một trong các mục luyện tập.
Ghi chú cho người điều phốiNếu bạn thực hiện phần minh họa AI do giáo viên điều khiển, hãy tạo trực tiếp một hình ảnh và để cả lớp cùng viết ghi chú về AI cho hình ảnh đó.
Suy ngẫm
Học sinh hoàn thành phần cuối của Phiếu C: "Trước khi dùng tác phẩm của người khác, em sẽ… Khi AI giúp em, em sẽ…" Mời hai hoặc ba em chia sẻ.
Ghi chú cho người điều phốiTìm những quy tắc có bao gồm việc kiểm tra giấy phép, ghi nguồn và công khai việc dùng AI, không chỉ là "Em sẽ không sao chép."
Mọi thứ diễn ra trên giấy: thẻ giấy phép, phần phân loại và công cụ viết dòng ghi nguồn. Để luyện ghi nguồn, hãy phát cho học sinh một trang in các hình ảnh hư cấu có giấy phép mở, bên dưới mỗi hình có ghi tên tác phẩm, người sáng tạo, nguồn và giấy phép.
Học sinh dùng một bộ sưu tập nội dung có giấy phép mở hoặc bộ lọc giấy phép của công cụ tìm kiếm (theo khuyến nghị của thủ thư) để tìm một hình ảnh hoặc âm thanh cho dự án hiện tại, rồi viết dòng ghi nguồn TASL cho nó trên Phiếu C hoặc trong tệp dự án. Với học sinh dưới 13 tuổi, chỉ giáo viên thực hiện phần minh họa tạo ảnh bằng AI; học sinh từ 13 tuổi trở lên có thể dùng công cụ được học khu phê duyệt và luyện viết ghi chú về AI cho sản phẩm của chính mình.
Có cần màn hình không? Tìm kiếm trong một bộ sưu tập có giấy phép mở thật cho học sinh thấy việc tìm nội dung được phép sử dụng dễ dàng như thế nào, giúp việc phối lại có trách nhiệm trở thành lựa chọn dễ dàng. Bản thân các quyết định và dòng ghi nguồn thì làm trên giấy cũng hiệu quả như vậy.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Học sinh quyết định bản phối lại nào cần ghi nguồn, xin phép hoặc lập luận sử dụng hợp lý, và viết dòng ghi nguồn theo TASL, phần cốt lõi về sở hữu trí tuệ của công dân số.
Trong dự án đa phương tiện tiếp theo, mọi hình ảnh, âm thanh hay đoạn phim đều cần một dòng ghi nguồn TASL, và mọi sự giúp đỡ của AI đều cần một ghi chú. Học sinh có thể hỏi gia đình về những bức ảnh của mình được đăng trên mạng: có ai xin phép không?
