Tất cả hoạt động Học tập của học sinh
Các thám tử nhí vận động, lắc lư hoặc đứng im để quyết định một bức tranh hay câu chuyện là thật, được tưởng tượng ra có chủ ý, hay bị thay đổi để trông như thật, và học cách hỏi người lớn khi không phân biệt được.
Tưởng tượng là điều tuyệt vời. Truyện, phim hoạt hình và tranh vẽ được tạo ra một cách có chủ ý, và ai cũng biết điều đó. Loại khó nhận ra là một bức ảnh đã bị thay đổi, hoặc do máy tính tạo ra, để nó trông như thật. Trong trò chơi này, thầy cô mô tả to các bức tranh và câu chuyện, còn các em đứng thẳng người cho Thật, lắc lư cho Tưởng tượng, hoặc đứng im như tượng cho Bị thay đổi. Các em luyện tập ba câu hỏi thám tử và học bước quan trọng nhất: khi không thể biết chỉ bằng cách nhìn, hãy hỏi người lớn và kiểm tra.
Khởi động
Nói với vẻ vô cùng hào hứng: "Trên đường đến trường, cô đã thấy một con chó cao bằng cái nhà!" Dừng lại. Hỏi: "Các em có tin cô không? Giơ ngón cái lên hoặc chúc xuống nào." Rồi hỏi tiếp: "Nếu cô cho các em xem ảnh của nó thì sao? Lúc đó các em có tin không?" Để các em trò chuyện. Nói: "Hôm nay các em là thám tử. Có những thứ là thật, có những thứ là tưởng tượng, và có những thứ bị thay đổi để đánh lừa mắt chúng ta."
Ghi chú cho người điều phốiNhiều em sẽ nói có ảnh là chứng minh được. Hãy ghi nhớ điều đó; bài học sẽ cho thấy ảnh có thể bị thay đổi.
Làm mẫu
Dạy các tư thế: THẬT nghĩa là nó đã thật sự xảy ra hoặc thật sự tồn tại (đứng thẳng người). TƯỞNG TƯỢNG nghĩa là được nghĩ ra có chủ ý, như một câu chuyện hay phim hoạt hình, và điều đó không sao cả (lắc lư). BỊ THAY ĐỔI nghĩa là ai đó đã thay đổi một bức ảnh thật, hoặc máy tính đã tạo ra nó, nên nó trông như thật nhưng không phải (đứng im như tượng). Sau đó đọc to ba câu hỏi thám tử trong Phiếu B: "Điều này có thể xảy ra thật không? Ai làm ra nó? Có gì trông kỳ lạ không?" Làm mẫu với một dải thẻ, vừa làm vừa nói to suy nghĩ với cả ba câu hỏi.
Ghi chú cho người điều phốiĐiểm khác biệt then chốt giữa tưởng tượng và bị thay đổi: tưởng tượng không cố đánh lừa em. Bị thay đổi thì có, hoặc ít nhất nó trông như thật trong khi không phải vậy.
Luyện tập
Đọc to từng dải thẻ, thật chậm. Các em thể hiện tư thế. Gọi một em: "Manh mối nào đã giúp em?" Sau đó dán dải thẻ dưới tấm biển phù hợp. Cứ sau ba dải thẻ, cho các cặp quay sang nói với nhau manh mối của mình theo mẫu câu: "Tớ nghĩ đó là ___ vì ___." Với những dải thẻ như con sư tử trong bếp, hãy hỏi: "Nếu em thật sự không chắc, em có thể hỏi ai?"
Ghi chú cho người điều phốiSẽ có bất đồng ở một số dải thẻ. Điều đó là lành mạnh. Hãy hỏi manh mối của cả hai bên và nhắc các em rằng thám tử luôn giải thích suy nghĩ của mình.
Khám phá
Giơ lên một bức vẽ của một em (khi được em cho phép) hoặc một hình vẽ ngôi nhà đơn giản do thầy cô vẽ. Nói: "Đây là bức vẽ thật về ngôi nhà của cô." Dán một hình con mèo khổng lồ cắt từ giấy lên mái nhà. "Giờ nó đã bị thay đổi. Nếu cô chụp ảnh nó, trông nó có giống thật không?" Sau đó giải thích đơn giản: "Có những máy tính dùng AI để tạo ra tranh ảnh. Mình gõ chữ vào, và máy tính tạo ra một bức ảnh có thể trông y hệt ảnh chụp thật. Vì vậy đôi khi mắt mình không phân biệt được. Đó là lý do mình hỏi người lớn và kiểm tra."
Ghi chú cho người điều phốiTránh nói với các em rằng các em luôn có thể phát hiện ảnh giả bằng cách tìm ngón tay thừa hay chỗ bị nhòe. Những manh mối đó đôi khi có ích, nhưng tranh ảnh do máy tính tạo ra ngày càng đẹp hơn. Kiểm tra với một người lớn đáng tin cậy và một nguồn đáng tin cậy mới là thói quen bền vững.
Suy ngẫm
Các em hoàn thành Phiếu C: vẽ một thứ có thật, một thứ tưởng tượng, và một thứ có thể bị thay đổi, rồi ghi tên một người lớn để hỏi. Các cặp chia sẻ với nhau một bức vẽ theo mẫu câu "Đây là ___ vì ___." Mời hai cặp chia sẻ trước lớp.
Ghi chú cho người điều phốiHãy lắng nghe lý do, chứ không chỉ là tên gọi. "Nó bị thay đổi vì cá không thể trượt ván mà trông nó giống ảnh chụp" là một bằng chứng rất tốt.
Toàn bộ bài học chỉ cần các dải thẻ in sẵn, giọng nói của thầy cô và phần trình diễn với hình cắt bằng giấy. Bước "thay đổi một bức tranh" bằng giấy ở phần Khám phá cho các em thấy việc chỉnh sửa diễn ra thế nào mà không cần màn hình.
Ở phần Khám phá, chiếu một bức ảnh thật do thầy cô chụp lớp học và để các em gọi tên những gì mình nhận ra. Sau đó, trong khi cả lớp theo dõi, gõ vào công cụ tạo ảnh bằng AI được học khu phê duyệt: "Một bức ảnh chân thực về một con chó cao bằng cái nhà, đứng cạnh một chiếc xe hơi." Chiếu kết quả bên cạnh bức ảnh thật của thầy cô và hỏi: "Bức nào là thật? Làm sao mình biết? Nếu không được cho biết trước thì mình có nhận ra không?" Các em không bao giờ tự dùng công cụ tạo ảnh; thầy cô điều khiển nó trên máy chiếu.
Có cần màn hình không? Phần phân loại và các tư thế hiệu quả nhất khi không dùng màn hình. Phần trình diễn trên máy chiếu xứng đáng với vài phút của nó: thấy máy tính tạo ra một bức ảnh chân thực từ chữ viết, ngay bên cạnh một bức ảnh thật của lớp học, cho các em hiểu vì sao "có ảnh" không phải là bằng chứng, điều mà chỉ mô tả bằng lời không làm được.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Các em phân biệt hình ảnh thật, hình ảnh cố ý tưởng tượng, và hình ảnh bị chỉnh sửa hoặc do máy tính tạo ra, kèm theo một dấu hiệu, bước đầu của hiểu biết truyền thông về thể loại và độ tin cậy.
Mời các gia đình chơi trò "Thật, Tưởng tượng hay Bị thay đổi?" với những bức tranh cả nhà cùng xem trong sách, trên hộp ngũ cốc hoặc trên màn hình, và cùng đặt ba câu hỏi thám tử. Ở bài học tiếp theo, Kiểm Tra Hai Nơi bổ sung thói quen kiểm tra điều máy tính nói với chúng ta bằng một nguồn thứ hai.
