Tất cả hoạt động Học tập của học sinh
Học sinh xếp hạng các mật khẩu từ yếu đến mạnh, tạo những cụm mật khẩu luyện tập ngộ nghĩnh nhưng mạnh, và phân loại các tình huống khó thành giữ bí mật, chỉ chia sẻ với người lớn đáng tin cậy, hoặc báo ngay cho người lớn.
Đến lớp 3, nhiều học sinh đã có tài khoản đăng nhập của trường, tài khoản trò chơi hoặc mã mở máy tính bảng của gia đình. Bài học này trao cho các em ba thói quen để bảo vệ những tài khoản đó. Đầu tiên, các nhóm xếp các thẻ mật khẩu từ yếu nhất đến mạnh nhất và khám phá ra rằng những cụm mật khẩu dài, gồm các từ ngẫu nhiên, mạnh hơn những mật khẩu ngắn chứa đầy thông tin cá nhân. Tiếp theo, các em tạo những cụm mật khẩu luyện tập ngộ nghĩnh từ các thẻ từ (không bao giờ dùng mật khẩu thật). Sau đó các em trở thành Người Giữ Bí Mật, phân loại những tình huống khó, bao gồm một tin nhắn đòi mật khẩu và một cuộc gọi từ giọng nói nghe y hệt một người thân, vào giữ bí mật, chỉ chia sẻ với người lớn đáng tin cậy, hoặc báo ngay cho người lớn. Các em ra về với một kế hoạch cần làm gì khi một tài khoản có dấu hiệu lạ.
Khởi động
Giơ một cuốn sổ lên và nói: "Đây là cuốn nhật ký bí mật của cô/thầy. Nó có khóa. Mã số là… ngày sinh nhật của cô/thầy!" Hỏi: "Đó có phải là một cái khóa tốt không?" Học sinh sẽ nói không: rất nhiều người biết ngày sinh nhật của mình. Nói: "Các tài khoản trên mạng cũng có khóa. Chúng được gọi là mật khẩu. Hôm nay các em sẽ học cách tạo ra những mật khẩu thật mạnh, và trở thành Người Giữ Bí Mật, người biết ai được phép biết mật khẩu."
Ghi chú cho người điều phốiNói rõ ngay từ đầu quy tắc bất di bất dịch: "Hôm nay chúng ta sẽ không bao giờ nói hay viết ra mật khẩu thật của mình. Mọi thứ chúng ta tạo ra chỉ là để luyện tập."
Khám phá
Các nhóm nhận mười thẻ trong Phiếu A và xếp chúng thành hàng (trên bàn hoặc trên dây phơi) từ yếu nhất đến mạnh nhất. Các em phải thống nhất lý do cho thẻ đứng đầu và thẻ đứng cuối. Sau đó công bố đáp án: đọc mặt sau của một vài thẻ và cho các nhóm điều chỉnh. Cùng cả lớp lập danh sách Luật Sức mạnh mật khẩu trên bảng: dài thắng ngắn; từ ngẫu nhiên thắng những từ thật về bản thân em; không dùng tên, ngày sinh, thú cưng hay đội thể thao; mỗi tài khoản một mật khẩu khác nhau; không bao giờ chia sẻ với bạn bè.
Ghi chú cho người điều phốiCác nhóm thường xếp một mật khẩu ngắn có ký hiệu (như thẻ "B@ddy!") cao hơn một cụm mật khẩu dài. Đó là quan niệm sai chủ chốt. Hỏi: "Cái nào khó đoán hơn đối với một người biết rất nhiều về em? Cái nào em có thể nhớ được?"
Sáng tạo
Mỗi học sinh bốc bốn mẩu giấy ghi từ trong túi mà không nhìn, và viết chúng vào ô luyện tập trên Phiếu C thành một cụm mật khẩu ngộ nghĩnh (ví dụ: dualeo-caiken-dammay-huoucaoco). Sau đó các em vẽ nhanh một bức tranh giúp mình ghi nhớ. Nói: "Đây là cách các em tạo mật khẩu thật ở nhà cùng người lớn: các từ ngẫu nhiên, một bức tranh vui nhộn trong đầu. Nhưng cái này chỉ để luyện tập thôi. Mật khẩu thật không được viết lên giấy ở trường."
Ghi chú cho người điều phốiChỉ ra vì sao việc bốc mà không nhìn lại quan trọng: những từ em tự chọn thường là những thứ em thích, và những người biết em có thể đoán ra. Những từ bốc ngẫu nhiên thì khó đoán hơn.
Luyện tập
Các nhóm phân loại mười hai tình huống trong Phiếu B vào Giữ bí mật, Chỉ chia sẻ với người lớn đáng tin cậy, và Báo ngay cho người lớn. Đi vòng quanh lớp và hỏi: "Tại sao?" Sau đó cả lớp thảo luận về những thẻ khó. Với thẻ về bước kiểm tra thứ hai, hãy giải thích: "Một số tài khoản gửi thêm một lần kiểm tra nữa, như một mã số gửi đến điện thoại của người lớn, khi có người đăng nhập. Nó giống như một cái khóa thứ hai. Nếu một mã số hiện ra mà em không hề đăng nhập, đó là dấu hiệu cần báo cho người lớn." Với thẻ về giọng nói, hãy nói: "Các công cụ máy tính giờ đây có thể bắt chước giọng nói của một người. Một gia đình có thể chọn một từ khóa an toàn bí mật để kiểm tra xem người gọi có đúng là người họ nói hay không."
Ghi chú cho người điều phốiNói về việc bắt chước giọng nói một cách bình tĩnh và ngắn gọn. Điều cần mang về không phải là nỗi sợ; mà là một thói quen của gia đình: cúp máy và kiểm tra bằng cách khác, hoặc hỏi từ khóa an toàn. Nêu rõ quy định thật của trường về việc ai giúp học sinh với mật khẩu tài khoản trường.
Vận dụng
Đọc to: "Jada đăng nhập vào tài khoản trò chơi và thấy nhân vật của mình có quần áo mới mà bạn ấy không hề mua, còn bạn bè nói Jada đã gửi cho họ những tin nhắn kỳ lạ." Hỏi các nhóm: "Jada nên làm gì trước tiên? Tiếp theo là gì?" Cùng nhau xây dựng các bước: 1. Dừng lại và không bấm vào bất cứ thứ gì mới. 2. Báo ngay cho một người lớn đáng tin cậy. 3. Cùng người lớn đổi mật khẩu thành một mật khẩu mới, mạnh. 4. Bật bước kiểm tra thứ hai nếu tài khoản có tính năng này. 5. Nhắc bạn bè đừng mở những tin nhắn kỳ lạ. Học sinh chép những bước mình sẽ dùng vào Phiếu C.
Ghi chú cho người điều phốiNhấn mạnh rằng Jada không có lỗi gì cả. Trẻ em giấu các vấn đề về tài khoản khi sợ bị phạt. Nói: "Báo nhanh cho người lớn luôn là cách làm thông minh."
Suy ngẫm
Học sinh tự hoàn thành Phiếu C: những người lớn đáng tin cậy của em về mật khẩu là ai, và một Luật Sức mạnh mật khẩu em sẽ dùng trong tuần này. Thu lại hoặc kiểm tra để làm bằng chứng. Kết thúc bằng việc đọc to phần dành cho gia đình: "Tối nay, hãy nói chuyện với gia đình về việc chọn một từ khóa an toàn. Cả nhà cùng quyết định, và đừng viết nó lên tờ giấy này."
Ghi chú cho người điều phốiHọc sinh không có điện thoại gia đình hay tài khoản vẫn có thể làm kế hoạch: tài khoản trường cũng được tính, và từ khóa an toàn dùng được cho mọi gia đình.
Mọi thứ đều diễn ra trên giấy: các thẻ xếp hàng, túi mẩu giấy ghi từ, phần phân loại và bản kế hoạch. Phần xếp hàng rất hợp làm hoạt động vận động: phát cho mười học sinh mỗi em một thẻ và để cả lớp sắp xếp các em đứng ngang phía trước lớp từ yếu nhất đến mạnh nhất.
Trên thiết bị của giáo viên, chiếu lên màn hình, cho thấy nơi một tài khoản thử nghiệm hoặc tài khoản giáo viên đặt phần cài đặt đổi mật khẩu, đăng xuất khỏi mọi thiết bị và xác minh hai bước, để sau này học sinh nhận ra những từ đó. Không bao giờ hiển thị tài khoản của học sinh. Học sinh không cần thiết bị hay tài khoản cho bài học này. Để luyện tập thêm, hãy chia sẻ các tình huống của Người Giữ Bí Mật dưới dạng một cuộc bình chọn trên slide do giáo viên dẫn dắt, học sinh bình chọn bằng tín hiệu tay.
Có cần màn hình không? Bài học này tốt hơn khi không dùng màn hình: các thói quen là những quyết định và cuộc trò chuyện, và việc luyện tập trên giấy giữ cho mật khẩu thật không xuất hiện trên màn hình và không bị ai nhìn thấy. Một chuyến tham quan ngắn trên màn hình chiếu qua phần cài đặt tài khoản thật xứng đáng với thời gian bỏ ra vì nó làm cho "đổi mật khẩu" và "xác minh hai bước" trở nên cụ thể.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Học sinh xếp hạng mật khẩu, tạo cụm mật khẩu để luyện tập và quyết định ai được phép biết mật khẩu, những kỹ năng cốt lõi lớp 3–5 về quyền riêng tư, an toàn và an ninh.
Ở nhà, học sinh dùng phần cuối của Phiếu C để nói chuyện với gia đình về việc chọn một từ khóa an toàn cho gia đình và về việc ai giúp các em với mật khẩu, và các em dạy lại mẹo tạo cụm mật khẩu cho một người trong gia đình. Trong một bài học sau, hãy kết nối với Bể Lừa đảo Ngoài đời thật để luyện tập nhận biết tin nhắn lừa đảo.
