Tất cả hoạt động Bồi dưỡng chuyên môn
Các nhóm lãnh đạo đóng vai trong cuộc họp lên kế hoạch triển khai một nền tảng cho toàn trường và phát hiện ra rằng những câu hỏi quan trọng nhất đến sau câu "có nên mua không?"
Một hiệu trưởng muốn mọi tổ bộ môn chuyển sang một nền tảng học tập mới có tính năng AI nhận xét bài viết tích hợp sẵn, bắt đầu sau sáu tuần. Trong buổi mô phỏng trên bàn này, mỗi người tham gia đảm nhận vai một bên liên quan, trong đó có một học sinh lớp 8 báo rằng khung nhận xét không hoạt động với phần mềm đọc màn hình của em, và cả bàn phải đi đến quyết định triển khai trong khi các tình huống phát sinh liên tục được đưa vào theo giờ. Phần tổng kết chuyển cuộc trò chuyện thành bộ kiểm tra năm câu hỏi từ bản ELE cập nhật: Tầm nhìn là gì? Bằng chứng nào sẽ định hướng chúng ta? Điều gì thay đổi trong giảng dạy? Ai có thể bị bỏ sót? Gia đình sẽ hiểu sự thay đổi như thế nào? Việc mua công nghệ thì dễ công bố. Những đợt triển khai thực sự cải thiện việc học đều bắt đầu từ năm câu hỏi đó.
Khởi động
Phát Phiếu A và cho mọi người ba phút đọc thầm. Sau đó hỏi: "Nếu bản ghi nhớ này đến hộp thư của bạn sáng thứ Hai, câu hỏi đầu tiên bạn sẽ đặt ra là gì?" Thu thập bốn hoặc năm câu hỏi thành tiếng mà không nhận xét. Nói: "Hãy giữ những câu hỏi đó. Trong nửa giờ tới, bạn không phải là chính mình. Bạn là những người chịu ảnh hưởng của bản ghi nhớ này."
Ghi chú cho người điều phốiNhững câu hỏi ban đầu thường về chi phí, thời gian tập huấn và việc đăng nhập. Điều đó là bình thường. Để ý xem có ai hỏi về việc học của học sinh hoặc ai có thể bị bỏ sót không. Bạn sẽ quay lại điểm này trong phần tổng kết.
Khám phá
Chia cho mỗi người trong bàn một thẻ vai. Mọi người đọc thẻ của mình, rồi viết vào mặt sau bản ghi nhớ: một điều vai của tôi cần từ đợt triển khai này và một mối lo mà vai của tôi sẽ nêu ra. Mỗi người giới thiệu vai của mình bằng một câu, đúng vai: "Mình là Dani, học lớp 8, và mình dùng phần mềm đọc màn hình."
Ghi chú cho người điều phốiGiao thẻ Hiệu trưởng cho một người không phải là người có chức vụ cao nhất trong bàn. Điều đó làm thay đổi cuộc trò chuyện.
Luyện tập
Hiệu trưởng điều hành một cuộc họp 20 phút với một mục tiêu duy nhất: quyết định việc triển khai tiếp tục theo lịch trong bản ghi nhớ, thay đổi, hay tạm dừng. Giữ đúng vai. Ở phút thứ 5, đọc to Tình huống 1 (email của Dani) cho cả phòng. Ở phút thứ 10, đọc Tình huống 2 (bài đăng trên mạng xã hội của khu phố). Ở phút thứ 15, đọc Tình huống 3 (thư trả lời của nhà cung cấp). Mỗi bàn phải phản hồi từng tình huống trước khi đi tiếp.
Ghi chú cho người điều phốiĐi quanh phòng. Nếu một bàn lướt qua email của Dani quá nhanh, hãy hỏi Hiệu trưởng: "Thứ Hai này ông/bà sẽ nói gì với Dani?" Nếu một bàn chỉ tranh luận về tính năng AI dưới góc độ gian lận, hãy hỏi Cán bộ phụ trách quyền riêng tư xem nhà cung cấp làm gì với bài viết của học sinh.
Vận dụng
Thoát vai. Mỗi bàn cùng nhau điền Phiếu C: với mỗi câu trong năm câu hỏi, bản ghi nhớ đã trả lời được gì, bằng chứng nào vẫn còn thiếu, và một bước tiếp theo cụ thể kèm người phụ trách. Sau đó cả bàn ghi quyết định ở hàng cuối: tiến hành, tiến hành có điều kiện, hoặc tạm dừng, kèm nêu rõ các điều kiện.
Ghi chú cho người điều phốiHãy đòi hỏi bằng chứng về việc học, không phải bằng chứng về việc sử dụng. "90% giáo viên đã đăng nhập" là một con số về mức sử dụng. "Học sinh chỉnh sửa bản nháp nhiều hơn và các bản chỉnh sửa tốt hơn" là một khẳng định về việc học mà bạn có thể thu thập bằng chứng.
Tổng kết
Mỗi bàn chia sẻ quyết định của mình và một mảnh bằng chứng còn thiếu có ảnh hưởng lớn nhất đến quyết định đó. Hỏi cả phòng: "Vai nào đã khiến bàn của bạn đổi ý?" Sau đó hỏi những người đóng vai Dani: "Bàn của bạn coi báo cáo của bạn là bằng chứng hay là lời phàn nàn?" Cuối cùng, quay lại các câu hỏi ở phần Khởi động và hỏi có bao nhiêu câu là về việc học.
Ghi chú cho người điều phốiNói rõ khuôn mẫu này: báo cáo về phần mềm đọc màn hình chính là loại phản hồi mà một đợt thí điểm cần làm lộ ra. Một đợt triển khai tạm dừng để khắc phục điều đó là đang vận hành đúng như thiết kế.
Chuyển giao
Mỗi người nêu một sáng kiến thực tế ở trường mình (một nền tảng, một chính sách thiết bị, một đợt thí điểm AI, một công cụ đánh giá mới). Trên một tấm thẻ ghi chú hoặc mặt sau Phiếu C, họ viết một câu tầm nhìn nêu rõ vấn đề giảng dạy mà sáng kiến giải quyết, và câu trả lời cho "Ai có thể bị bỏ sót?" Từng cặp đổi thẻ cho nhau và đặt một câu hỏi tiếp nối.
Ghi chú cho người điều phốiNếu ai đó không nêu được vấn đề giảng dạy, đó chính là điều hữu ích nhất họ học được hôm nay.
Hoạt động này được thiết kế để thực hiện trên giấy. Bản ghi nhớ, thẻ vai, tình huống phát sinh và bảng tổ chức đều được in ra, và người điều phối đọc to các tình huống phát sinh. Sự vận động đến từ việc luân chuyển bàn: trong buổi học dài hơn, hãy cho những người đóng vai Dani và Gia đình chuyển sang bàn mới cho một cuộc họp thứ hai dài 10 phút và xem bàn mới có phản hồi khác không.
Trong buổi học trực tuyến, gửi thẻ vai riêng cho từng người qua khung chat hoặc tin nhắn phòng nhóm nhỏ, và dán các tình huống phát sinh vào từng phòng nhóm theo đúng mốc thời gian. Mỗi bàn điền một bản Phiếu C dùng chung, và người điều phối hiển thị quyết định của tất cả các bàn cạnh nhau trong phần tổng kết. Nếu học khu của bạn đang dùng một nền tảng có tính năng AI, bạn có thể thay bằng tên nền tảng đó, nhưng dù thế nào cũng giữ báo cáo về khả năng tiếp cận của Dani trong tình huống.
Có cần màn hình không? Hoạt động này tốt hơn khi không dùng màn hình: việc học nằm ở cuộc trò chuyện, việc nhập vai và áp lực của các tình huống phát sinh theo giờ. Bảng tổ chức kỹ thuật số dùng chung chỉ thực sự có giá trị trong phần tổng kết, khi nhìn thấy quyết định và khoảng trống bằng chứng của mọi bàn cạnh nhau sẽ làm lộ ra các khuôn mẫu trong cả phòng.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Lãnh đạo đánh giá việc triển khai một nền tảng AI bằng năm câu hỏi, bao gồm rào cản của một học sinh dùng trình đọc màn hình, để việc áp dụng công cụ phục vụ việc học của mọi học sinh.
Trước cuộc họp triển khai công nghệ tiếp theo, hãy gửi trước năm câu hỏi cho nhóm lập kế hoạch và mời một học sinh và một gia đình xem xét kế hoạch. Mang ý kiến của họ đến cuộc họp như bằng chứng, và ghi lại quyết định cùng các điều kiện ở nơi nhân viên có thể xem.
