Lần theo Dấu chân Số

Tổng quan

Mỗi bài đăng, bình luận, bức ảnh, câu trả lời trắc nghiệm và tin nhắn gửi chatbot đều để lại một dấu chân số, và các dấu chân cộng dồn lại. Trong trò chơi giải đố đi vòng quanh phòng này, các nhóm lần theo mười hai dấu chân giấy do Kai Morales, một học sinh lớp 4 hư cấu, để lại. Không bài đăng nào có vẻ là chuyện lớn. Nhưng khi ghép lại, chúng tiết lộ trường của Kai, tên đường, số nhà, gợi ý về mật khẩu, và lúc nào bạn ấy ở nhà một mình. Con đường cũng có những dấu chân mà Kai có thể tự hào. Sau đó các nhóm "làm mới" dấu chân cho Kai và lên kế hoạch cho con đường của chính mình, bao gồm những gì mình sẽ gõ và không gõ vào công cụ AI.

Mục tiêu

• Học sinh sẽ xác định một loạt bài đăng tiết lộ những thông tin cá nhân nào khi được ghép lại, và ai có thể nhìn thấy.
• Học sinh sẽ phân loại dấu chân thành có ích, nguy hiểm hoặc gây tổn thương và giải thích lý do.
• Học sinh sẽ viết lại các dấu chân nguy hiểm thành những lựa chọn an toàn hơn mà vẫn cho phép một người chia sẻ và sáng tạo.
• Học sinh sẽ nêu một điểm mạnh của bản thân khi lên mạng và một thói quen cần cải thiện.

Từng bước

1. 10–4 phút

   Khởi động

   Ai đã đi qua đây?

   Cho học sinh xem một dấu chân giấy lớn có vẽ vệt bùn. Hỏi: "Các em có thể đoán được gì về người đã để lại dấu chân này?" (Kích cỡ, loại giày, hướng đi, có thể cả nơi người đó vừa đi qua.) Nói: "Dấu chân thật sẽ bị nước cuốn trôi. Dấu chân trên mạng thì khác. Mỗi lần các em đăng bài, bình luận hay gõ gì đó vào một ứng dụng, các em để lại một dấu chân, và người khác có thể lần theo. Hôm nay các em sẽ lần theo dấu chân của Kai."

   Ghi chú cho người điều phốiNhấn mạnh rằng Kai là nhân vật tưởng tượng. Không em nào trong lớp nên bị coi là "Kai."

2. 24–16 phút

   Khám phá

   Đi theo con đường

   Các nhóm di chuyển từ dấu chân này sang dấu chân khác (khoảng 1 phút mỗi dấu chân; các em sẽ không đi hết 12 dấu chân, và như vậy cũng không sao). Ở mỗi dấu chân, các em điền một dòng trong Phiếu B: Người khác có thể biết được gì? Ai có thể nhìn thấy? Có ích, nguy hiểm hay gây tổn thương? Vai trò: Người đọc đọc to thẻ, Thám tử trả lời "người khác có thể biết được gì?", Thư ký ghi chép, Người giữ giờ báo lúc chuyển trạm. Đổi vai sau mỗi ba dấu chân.

   Ghi chú cho người điều phốiLắng nghe khi các nhóm kết nối các dấu chân ("Con chó tên là Biscuit, mà Kai nói mật khẩu gần giống tên con chó!"). Việc ghép nối đó chính là điều cốt lõi cần nhận ra.

3. 316–24 phút

   Tổng kết

   Những gì người lạ giờ đã biết

   Tập hợp các nhóm quanh tờ giấy khổ lớn. Mời mỗi nhóm thêm một điều mà người lạ giờ đã biết về Kai. Lập danh sách: tên trường, tên đường, số nhà, tên con chó và gợi ý mật khẩu, ở nhà một mình vào thứ Ba cho đến 6 giờ. Dừng lại và hỏi: "Bài đăng nào đã tiết lộ tất cả những điều đó?" (Không bài nào cả. Tất cả cùng nhau mới tiết lộ.) Sau đó hỏi về những loại dấu chân khác: "Một huấn luyện viên mới hay một người bạn mới sẽ nghĩ gì sau khi thấy lời bình luận ác ý? Sau khi thấy video đường lăn bi hay hoạt động quyên góp thực phẩm?"

   Ghi chú cho người điều phốiHọc sinh thường phản ứng mạnh với thẻ 11 (lời bình luận đã xóa nhưng có người chụp màn hình). Hãy dùng thẻ này để dạy rằng xóa đi không phải lúc nào cũng làm mọi thứ biến mất.

4. 424–28 phút

   Làm mẫu

   Ba chữ D trước khi đăng

   Dạy ba bước và viết lên bảng: Dừng lại (Điều này có nên đưa lên mạng không?), Dự đoán người xem (Ai có thể thấy điều này bây giờ, và năm năm nữa?), Dọn thông tin riêng (Bỏ tên, địa điểm, khuôn mặt và lịch sinh hoạt ra). Làm mẫu với Dấu chân 3: "Kai vẫn có thể khoe chiếc xe đạp mới! Dừng lại: được thôi. Dự đoán người xem: ai cũng có thể thấy. Dọn thông tin riêng: cắt bỏ số nhà, hoặc chụp ảnh ở công viên." Thêm: "Với chatbot và các ứng dụng hỗ trợ làm bài tập cũng vậy. Những gì các em gõ vào có thể bị lưu lại, nên đừng ghi họ tên đầy đủ, địa chỉ và những thông tin riêng tư khác."

   Ghi chú cho người điều phốiGiữ thông điệp tích cực: mục tiêu không phải là "không bao giờ đăng bài," mà là "đăng bài có chủ đích."

5. 528–36 phút

   Sáng tạo

   Làm mới dấu chân cho Kai

   Mỗi nhóm chọn hai dấu chân nguy hiểm hoặc gây tổn thương và viết lại ở mặt sau Phiếu B thành phiên bản an toàn hơn mà vẫn giúp Kai chia sẻ điều bạn ấy muốn chia sẻ. Các nhóm đọc to một bản làm mới; cả lớp kiểm tra bằng ba chữ D. Ví dụ: "Thứ Ba nào cũng ở nhà một mình!" trở thành "Háo hức chờ tối thứ Ba chơi trò chơi cùng cả nhà quá!" được đăng sau khi sự việc đã diễn ra, không kèm giờ giấc.

   Ghi chú cho người điều phốiVới lời bình luận ác ý, cách làm mới tốt nhất thường là một lời bình luận tử tế, hoặc không bình luận gì. Chấp nhận câu trả lời "đừng đăng" khi học sinh giải thích được lý do.

6. 636–40 phút

   Suy ngẫm

   Kế hoạch Dấu chân của Em

   Học sinh hoàn thành Phiếu C: vẽ một dấu chân mà em tự hào để lại, liệt kê hai điều em sẽ không đăng hoặc không gõ vào ứng dụng hay chatbot, viết điều em sẽ làm nếu lỡ để lại một dấu chân mình hối tiếc, và nêu một điểm mạnh khi lên mạng cùng một thói quen cần cải thiện. Thu lại làm bằng chứng học tập.

   Ghi chú cho người điều phốiHãy tìm những thông tin riêng tư cụ thể (số nhà, lịch sinh hoạt, gợi ý mật khẩu) thay vì câu chung chung "đồ cá nhân."

Điều chỉnh

Lớp 3

Chỉ dùng Dấu chân 1–8 và thay các cột của Nhật ký Hành trình bằng hình mặt cười, mặt lo lắng hoặc mặt buồn cho có ích, nguy hiểm hoặc gây tổn thương.

Lớp 5

Thêm vòng "Năm Năm Sau": các nhóm quyết định dấu chân nào của Kai có thể ảnh hưởng khi bạn ấy đăng ký vào một đội, câu lạc bộ, hoặc xin công việc đầu tiên, và vì sao.

Học sinh song ngữ đang phát triển

Ghép vai trò theo thế mạnh ngôn ngữ, dạy trước các từ "dấu chân," "riêng tư," "đăng bài," và "chụp màn hình" bằng hình vẽ, và cho phép ghi nhật ký bằng ngôn ngữ nào cũng được.

Học sinh có nhu cầu hỗ trợ vận động

Mang con đường đến với nhóm: chuyền các dấu chân quanh bàn theo thứ tự thay vì đi bộ.

Kết hợp tốt với

• Digital Citizenship Breakouts (K–8)Một hoạt động giải đố kỹ thuật số tiếp nối về quyền riêng tư và dấu chân số.
• Kiểm toán Quyền riêng tư Ứng dụng cùng Gia đìnhMột công cụ thân thiện với gia đình để xem lại thiết lập quyền riêng tư của các ứng dụng ở nhà.