Tất cả hoạt động Bồi dưỡng chuyên môn
Các nhóm lãnh đạo bắt đầu từ những giá trị mình coi trọng, phân loại các điều khoản dự thảo và viết một bản hướng dẫn một trang về AI tạo sinh mà mọi người thực sự có thể làm theo.
Nhiều trường có hướng dẫn về AI mà hoặc là một lệnh cấm không ai thực thi, hoặc là một danh sách công cụ không ai đọc. Buổi này xây dựng hướng dẫn theo chiều ngược lại: các nhóm chọn những giá trị quan trọng nhất đối với việc học ở trường mình, phân loại một bộ điều khoản dự thảo để tìm ra điều khoản nào rõ ràng, công bằng và có thể thực thi, rồi soạn một bản tuyên bố một trang bao gồm việc sử dụng được chấp nhận, công khai, quyền riêng tư và công bằng. Trong quá trình đó, các nhóm phản biện một bản dự thảo do AI viết, qua đó thực hành chính sự phán đoán mà bản hướng dẫn yêu cầu ở học sinh và nhân viên.
Khởi động
Đọc to ba tình huống ngắn: (1) một học sinh dùng AI để động não tìm đề tài bài luận nhưng không nói ra; (2) một giáo viên dán các mục tiêu IEP của học sinh vào chatbot để soạn các biện pháp điều chỉnh; (3) một gia đình không đủ tiền mua bản trả phí của một công cụ AI mà giáo viên giới thiệu. Với mỗi tình huống, hãy hỏi: "Hướng dẫn hiện tại của chúng ta có cho người này biết phải làm gì không?" Mọi người trả lời bằng cách giơ ngón cái lên, nằm ngang hoặc chỉ xuống.
Ghi chú cho người điều phốiHầu hết các nhóm sẽ giơ ngón cái ngang hoặc chỉ xuống cho cả ba tình huống. Điều đó cho thấy nhu cầu: cần hướng dẫn trả lời được các tình huống thực tế, chứ không phải hướng dẫn liệt kê công cụ.
Khám phá
Mỗi nhóm trải mười hai thẻ giá trị ra. Trong im lặng, mỗi người dán một chấm tròn lên ba giá trị quan trọng nhất đối với việc học ở trường mình. Sau đó cả nhóm thảo luận: giữ lại bốn, gạt bỏ phần còn lại. Với mỗi giá trị được giữ lại, nhóm viết một câu lên giấy khổ lớn: "Ở trường chúng ta, điều này có nghĩa là…"
Ghi chú cho người điều phốiHãy lắng nghe những giá trị kéo về các hướng khác nhau, như Tò mò và An toàn. Đừng giải quyết sự căng thẳng đó. Một bản hướng dẫn tốt sẽ gọi tên nó.
Luyện tập
Các nhóm mở phong bì Phiếu B và xếp mười sáu điều khoản dự thảo lên bảng theo lĩnh vực của từng điều khoản: Sử dụng được chấp nhận, Công khai, Quyền riêng tư, hoặc Công bằng và Tiếp cận. Sau đó, trong mỗi lĩnh vực, các nhóm lật úp (hoặc đánh dấu X) những điều khoản mơ hồ, không thể thực thi hoặc ngầm thiếu công bằng, và viết lại một trong số đó ở mặt sau. So sánh với đáp án của người điều phối.
Ghi chú cho người điều phốiHãy để ý những nhóm giữ lại điều khoản "Phần mềm phát hiện AI sẽ được dùng để phát hiện gian lận." Hãy hỏi: điều gì xảy ra với một học sinh bị gắn cờ oan? Các công cụ phát hiện không đủ tin cậy để làm bằng chứng duy nhất.
Làm mẫu
Chiếu bản tuyên bố hướng dẫn do AI tạo mà quý vị đã chuẩn bị. Hỏi các nhóm: "Bản dự thảo này tôn trọng giá trị nào trong bốn giá trị của nhóm? Bỏ qua giá trị nào? Nó sẽ nói gì với ba người trong các tình huống mở đầu?" Cùng nhau đánh dấu trên bản dự thảo đang chiếu, tô sáng những câu chữ chung chung và những phần còn thiếu.
Ghi chú cho người điều phốiNếu không dùng màn hình hoặc không có công cụ được phê duyệt: hãy mô tả bằng lời một bản dự thảo điển hình của AI. Nó thường trôi chảy và bố cục tốt, cấm "dùng AI để hoàn thành bài tập" mà không định nghĩa điều đó, không nói gì về việc nhân viên sử dụng AI hay dữ liệu học sinh, và không bao giờ nhắc đến chi phí hay khả năng tiếp cận. Bài học vẫn như nhau: một bản dự thảo trau chuốt chỉ là điểm khởi đầu, không phải là quyết định.
Sáng tạo
Các nhóm dùng Phiếu C để viết một bản tuyên bố hướng dẫn một trang. Mọi điều khoản phải truy ngược được về một trong bốn giá trị của nhóm, và bản dự thảo phải trả lời được ba tình huống mở đầu. Các nhóm cũng điền cách học sinh, nhân viên và gia đình sẽ được biết về bản hướng dẫn và khi nào bản hướng dẫn được xem xét lại. Dán bản dự thảo lên tường khi hoàn thành.
Ghi chú cho người điều phốiKhuyến khích các điều khoản ngắn gọn, dùng ngôn ngữ đơn giản. Một phép thử hay: liệu một học sinh lớp bảy và một phụ huynh đều có thể giải thích lại điều khoản đó cho quý vị không?
Tổng kết
Các nhóm lần lượt di chuyển đến bản dự thảo của nhóm khác và thử thách nó bằng một tình huống mới mà quý vị đọc to: "Một học sinh mắc chứng khó đọc dùng tính năng đọc văn bản thành giọng nói bằng AI và một công cụ AI lập dàn ý làm công cụ hỗ trợ. Một bạn cùng lớp nói đó là gian lận." Nhóm khách viết một tờ giấy ghi chú: bản dự thảo bảo phải làm gì, hoặc nó còn thiếu gì. Các nhóm quay về, đọc ghi chú và nêu một điểm cần sửa.
Ghi chú cho người điều phốiTình huống này kiểm tra xem điều khoản công bằng và điều khoản sử dụng được chấp nhận có ăn khớp với nhau không. Hướng dẫn nào coi mọi việc sử dụng AI là một thứ duy nhất sẽ thất bại ở đây.
Chuyển giao
Mỗi nhóm nêu tên ba nhóm tiếp theo cần xem xét bản dự thảo trước khi thông qua, trong đó có ít nhất một nhóm học sinh và một nhóm gia đình, kèm theo ngày cụ thể. Mỗi người viết một cam kết ở mặt sau Phiếu C.
Ghi chú cho người điều phốiNhắc các nhóm đối chiếu bản dự thảo với chính sách hiện hành của hội đồng giáo dục và các thỏa thuận bảo mật dữ liệu của khu học chánh trước khi chia sẻ rộng rãi.
Mọi hoạt động, trừ phần phản biện bản dự thảo của AI, đều thực hiện trên giấy, và bước đó vẫn làm được bằng cách mô tả bằng lời một bản dự thảo điển hình của AI (xem ghi chú của bước Làm mẫu) hoặc in sẵn một bản dự thảo AI mà quý vị đã tạo trước. Phân loại giá trị, phân loại điều khoản, đi xem triển lãm và thử thách bằng giấy ghi chú đều là hoạt động trực tiếp và là trọng tâm của buổi học.
Tổ chức phân loại giá trị trên bảng ghi chú kỹ thuật số có tính năng bình chọn bằng chấm, và phân loại điều khoản bằng các thẻ kéo thả trong một trang trình chiếu dùng chung. Các nhóm soạn thảo trong một tài liệu dùng chung có quyền nhận xét để phục vụ phần đi xem triển lãm. Chỉ người điều phối dùng chatbot AI, trình chiếu lên màn hình, nên không người tham gia nào cần tài khoản. Trong buổi học trực tuyến, hãy dùng phòng họp nhóm nhỏ cho các nhóm và để nhóm khách để lại nhận xét thay cho giấy ghi chú.
Có cần màn hình không? Phản biện trực tiếp một bản dự thảo do AI tạo cho thấy rằng trôi chảy không có nghĩa là phù hợp với mục đích, đồng thời làm mẫu thói quen kiểm chứng rồi mới quyết định mà bản hướng dẫn yêu cầu ở tất cả mọi người. Tài liệu soạn thảo dùng chung cũng lưu lại lịch sử chỉnh sửa, cho thấy phản hồi đã thay đổi bản tuyên bố như thế nào.
Những gì bạn có thể quan sát hoặc thu thập được nếu hoạt động thành công.
Các nhóm soạn thảo hướng dẫn về AI cho nhà trường về việc công khai sử dụng và quyền riêng tư, cũng là những kỳ vọng học sinh cần đạt trong các tiểu mạch đạo đức và pháp luật, quyền riêng tư và an ninh của công dân số.
Trong vòng hai tuần, hãy chia sẻ bản dự thảo với một nhóm học sinh và một nhóm gia đình và nhờ họ giải thích lại bằng lời của chính mình. Sửa lại bất cứ điều gì họ hiểu sai, rồi đưa bản dự thảo đến nhóm lãnh đạo của quý vị kèm theo các phản hồi.
