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Los equipos directivos dramatizan la reunión de planificación para implementar una plataforma en todo el campus y descubren que las preguntas más importantes vienen después de "¿deberíamos comprarla?".
Un director quiere que todos los departamentos usen una nueva plataforma de aprendizaje con una función integrada de retroalimentación de escritura con IA, a partir de dentro de seis semanas. En esta simulación de mesa, cada participante asume el rol de una parte interesada, incluida una estudiante de octavo grado que informa que el panel de retroalimentación no funciona con su lector de pantalla, y la mesa debe tomar una decisión sobre la implementación mientras siguen llegando imprevistos cronometrados. El cierre convierte la conversación en la revisión de las cinco preguntas de las ELE actualizadas: ¿Cuál es la visión? ¿Qué evidencia nos guiará? ¿Qué cambia en la enseñanza? ¿Quién podría quedar excluido? ¿Cómo entenderán el cambio las familias? Las compras de tecnología son fáciles de anunciar. Las implementaciones que mejoran el aprendizaje empiezan con esas cinco preguntas.
Enganche
Reparta la Hoja A y dé a los participantes tres minutos para leerla en silencio. Luego pregunte: "Si este memorando llegara a su bandeja de entrada el lunes, ¿qué sería lo primero que preguntarían?" Recoja en voz alta cuatro o cinco preguntas sin juzgarlas. Diga: "Guárdenlas. Durante la próxima media hora, ustedes no son ustedes. Son las personas a quienes afecta este memorando".
Nota para el facilitadorLas primeras preguntas suelen tratar sobre el costo, el tiempo de capacitación y los inicios de sesión. Es normal. Fíjese si alguien pregunta por el aprendizaje de los estudiantes o por quién podría quedar excluido. Volverá a esto en el cierre.
Explorar
Reparta una tarjeta de rol a cada persona de la mesa. Todos leen su tarjeta y luego escriben en el reverso del memorando: una cosa que mi rol necesita de esta implementación y una preocupación que plantearía mi rol. Cada persona presenta su rol en una oración, en personaje: "Soy Dani, estoy en octavo grado y uso un lector de pantalla".
Nota para el facilitadorAsigne la tarjeta del Director a alguien que no sea la persona de mayor rango en la mesa. Eso cambia la conversación.
Practicar
El Director dirige una reunión de planificación de 20 minutos con un solo objetivo: decidir si la implementación sigue adelante según el calendario del memorando, cambia o se pausa. Manténganse en su rol. En el minuto 5, lea en voz alta al grupo el Imprevisto 1 (el correo de Dani). En el minuto 10, lea el Imprevisto 2 (la publicación en redes sociales del vecindario). En el minuto 15, lea el Imprevisto 3 (la respuesta del proveedor). Cada mesa debe responder a cada imprevisto antes de continuar.
Nota para el facilitadorRecorra la sala. Si una mesa pasa rápido por el correo de Dani, pregúntele al Director: "¿Qué le va a decir a Dani el lunes?". Si una mesa discute la función de IA solo en términos de hacer trampa, pregúntele al Oficial de Privacidad qué hace el proveedor con los escritos de los estudiantes.
Aplicar
Salgan del rol. Cada mesa completa en conjunto la Hoja C: para cada una de las cinco preguntas, lo que el memorando ya responde, qué evidencia todavía falta y un próximo paso específico con un responsable. Luego la mesa escribe su decisión en la última fila: seguir adelante, seguir adelante con condiciones o pausar, con las condiciones detalladas.
Nota para el facilitadorInsista en la evidencia de aprendizaje, no en la evidencia de uso. "El 90 % de los maestros inició sesión" es una cifra de uso. "Los estudiantes revisan más sus borradores y las revisiones son mejores" es una afirmación sobre el aprendizaje para la que se podría recopilar evidencia.
Análisis
Cada mesa comparte su decisión y la evidencia faltante que más influyó en ella. Pregunte al grupo: "¿Qué rol hizo cambiar de opinión a su mesa?" Luego pregunte a quienes interpretaron a Dani: "¿Su mesa trató su informe como evidencia o como una queja?". Por último, vuelva a las preguntas del inicio y pregunte cuántas trataban sobre el aprendizaje.
Nota para el facilitadorNombre el patrón en voz alta: el informe sobre el lector de pantalla es exactamente el tipo de retroalimentación que una prueba piloto debe sacar a la luz. Una implementación que se pausa para corregirlo está funcionando según lo previsto.
Transferir
Cada persona nombra una iniciativa real de su campus (una plataforma, una política de dispositivos, una prueba piloto de IA, una nueva herramienta de evaluación). En una ficha o en el reverso de la Hoja C, escribe una visión de una oración que nombre el problema de enseñanza que resuelve, y la respuesta a "¿Quién podría quedar excluido?". En parejas, intercambian y hacen una pregunta de seguimiento.
Nota para el facilitadorSi alguien no puede nombrar el problema de enseñanza, eso es lo más útil que aprenderá hoy.
Esta actividad está diseñada para hacerse en papel. El memorando, las tarjetas de rol, los imprevistos y el organizador están impresos, y el facilitador lee los imprevistos en voz alta. El movimiento viene de la rotación entre mesas: en una sesión más larga, pida a quienes interpretan a Dani y a la familia que roten a otra mesa para una segunda reunión de 10 minutos y observen si una mesa nueva responde de otra manera.
En una sesión virtual, envíe las tarjetas de rol en privado por el chat o por mensajes a las salas para grupos pequeños, y pegue los imprevistos en cada sala a los intervalos indicados. Cada mesa completa una copia compartida de la Hoja C, y el facilitador muestra lado a lado las decisiones de todas las mesas en el cierre. Si su distrito ya usa una plataforma con una función de IA, puede sustituir el nombre, pero mantenga de todos modos en el escenario el informe de accesibilidad de Dani.
¿Necesita una pantalla? Esta actividad funciona mejor sin pantallas: el aprendizaje está en la conversación, en asumir roles y en la presión de los imprevistos cronometrados. Un organizador digital compartido solo se justifica en el cierre, cuando ver lado a lado la decisión y los vacíos de evidencia de cada mesa revela patrones en todo el grupo.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los líderes evalúan la implementación de una plataforma de IA con cinco preguntas, incluida la barrera que enfrenta un estudiante que usa lector de pantalla, para que la adopción de herramientas sirva al aprendizaje de todos los estudiantes.
Antes de su próxima reunión de implementación tecnológica, envíe con anticipación las cinco preguntas al equipo de planificación y pida a un estudiante y a una familia que revisen el plan. Lleve su retroalimentación a la reunión como evidencia y deje registrada la decisión y sus condiciones donde el personal pueda verlas.
