Todas las actividades Aprendizaje estudiantil
Los estudiantes clasifican los usos de la IA que desarrollan el aprendizaje y los que lo reemplazan; luego escriben una meta SMART, un contrato personal sobre la IA y un registro de uso honesto que llevan durante dos semanas.
La IA puede hacerte preguntas de repaso, explicarte una idea difícil de otra manera o darte retroalimentación sobre un borrador. También puede pensar por ti, de modo que la tarea queda hecha pero no se aprende nada. En esta actividad, los estudiantes clasifican usos realistas de la IA en "desarrolla mi aprendizaje", "reemplaza mi aprendizaje" y "depende, revisa las reglas". Luego comparan dos respuestas de la IA a la misma solicitud, proyectadas por el maestro, se fijan una meta de aprendizaje SMART y escriben un Contrato personal con su compañero de estudio de IA, junto con un registro de uso honesto. La pregunta central: ¿la herramienta me hizo más inteligente o solo hizo que el trabajo pareciera terminado?
Enganche
Pregunte: "Si un robot levantara pesas por ti todos los días, ¿te harías más fuerte?" Deje que los estudiantes se rían y luego pregunte: "Entonces, ¿cuándo es la IA como un compañero que te ayuda a levantar más peso y cuándo es como un robot que levanta por ti?". Dígales que hoy lo decidirán ellos mismos y lo pondrán por escrito en un contrato.
Nota para el facilitadorEvite presentar la IA como trampa por definición. El objetivo es el buen juicio, no el miedo.
Explorar
Los tríos clasifican las 12 tiras de la Hoja A en tres categorías: Desarrolla mi aprendizaje, Reemplaza mi aprendizaje y Depende, revisa las reglas. Para cada tira deben ponerse de acuerdo en una razón. Luego dos tríos se juntan y comparan las tres tiras que colocaron de forma más distinta.
Nota para el facilitadorLa pila de "Depende" genera los mejores debates. Por ejemplo, corregir la gramática está bien en un informe de laboratorio de ciencias, pero quizás no en una tarea en la que se califica la gramática.
Modelar
Proyecte sus dos instrucciones en el chatbot aprobado por el distrito o lea estas versiones impresas. Solicitud 1: "Escribe mi párrafo sobre por qué es importante el ciclo del agua". La respuesta es un párrafo terminado y pulido. Solicitud 2: "Estoy estudiando el ciclo del agua. Hazme una pregunta a la vez, espera mi respuesta y dime qué tengo bien y qué debo corregir". La respuesta es: "¡Muy bien! Pregunta 1: Con tus propias palabras, ¿qué le pasa al agua durante la evaporación?". Pregunte: "Después de diez minutos con cada una, ¿quién sabe más sobre el ciclo del agua: el estudiante o el chatbot? ¿Qué tendrías que mostrarle a tu maestro para demostrar que lo aprendiste?"
Nota para el facilitadorSi los estudiantes son menores de 13 años, usted maneja la herramienta y escribe personalmente las respuestas de los estudiantes. Diga en voz alta que está omitiendo nombres y datos personales.
Practicar
Los estudiantes comienzan la Hoja B. Anotan una fortaleza, una materia o habilidad en la que se atoran y lo que suelen hacer para salir del atasco. Luego escriben una meta SMART (Específica, Medible, Alcanzable, Relevante y con Tiempo definido) para las próximas dos semanas, por ejemplo: "Para el próximo viernes, le explicaré a un compañero los tres tipos de rocas sin notas, haciéndome preguntas de repaso tres veces por semana".
Nota para el facilitadorConverse brevemente con los estudiantes que escriban metas como "mejorar en matemáticas". Pregunte: "¿Cómo sabrías que lo lograste?".
Crear
Los estudiantes terminan la Hoja B: tres maneras en que usaré la IA para desarrollar mi aprendizaje, dos maneras en que no la usaré, cómo mostraré mi propio razonamiento y cómo le diré a mi maestro cuando la IA me haya ayudado. Comparan su contrato con las reglas de IA de la clase. En parejas, intercambian contratos y se hacen una pregunta: "¿Cómo sabría tu maestro que lo aprendiste tú y no la IA?". Los estudiantes firman; el compañero firma como testigo.
Nota para el facilitadorAquí es donde los estudiantes se adueñan de su aprendizaje. Anímelos a escribir líneas del contrato que nombren evidencia: "Entregaré mi primer borrador antes de pedirle retroalimentación a la IA".
Reflexionar
Repase la Hoja C con una fila de ejemplo completada entre todos (ya viene en la hoja). Los estudiantes completan ahora una fila para una sesión de estudio que planean hacer esta semana, aunque decidan no usar la IA. Cierre con la pregunta: "¿Qué revisarás en tu registro dentro de dos semanas para ver si tu contrato está funcionando?"
Nota para el facilitadorUna entrada que diga "no usé IA" es totalmente válida. El registro da seguimiento a las decisiones de aprendizaje, no al uso de herramientas.
La clasificación, la meta SMART, el contrato y el registro son todos en papel. Para el paso de modelado, lea en voz alta las dos respuestas impresas del paso o dramatícelas: un estudiante hace de chatbot que "hace el trabajo" y otro de chatbot que "guía". El registro sirve para cualquier método de estudio, incluso sin nada de IA.
El maestro ejecuta ambas solicitudes en vivo en un chatbot aprobado por el distrito, en el proyector. Los estudiantes de 13 años o más con acceso aprobado por el distrito pueden usar la instrucción de estilo guía en sus propios dispositivos durante el seguimiento de dos semanas y pegar fragmentos breves en una Hoja C digital en el LMS. Los estudiantes menores de 13 años registran solo sesiones de IA dirigidas por el maestro o estudio sin IA.
¿Necesita una pantalla? Ver que la misma herramienta produce una respuesta terminada en un caso y una pregunta de guía en el otro demuestra que es la solicitud del estudiante, y no la herramienta, la que decide si ocurre el aprendizaje. El registro hace visible el uso de la IA como evidencia en lugar de ocultarlo.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los estudiantes deciden qué usos de la IA fortalecen o sustituyen su aprendizaje, fijan una meta SMART y registran con honestidad su uso de la IA, practicando la elección deliberada de herramientas y la integridad académica.
Los estudiantes guardan la Hoja C durante dos semanas y luego la traen a una breve conferencia o a un boleto de salida: ¿Cumplí mi meta SMART? ¿Qué usos de la IA realmente me ayudaron? ¿Qué cambiaré en mi contrato? Invite a los estudiantes a compartir el contrato con un familiar.
