
Học tập của học sinh · Lớp 6–8 · 40 phút
Khuôn mặt của em, quyền của em
Học sinh trung học cơ sở học rằng khuôn mặt và cơ thể là của mình, rằng dùng AI để tạo ảnh giả, gây tổn thương về một người thật không bao giờ là trò đùa và có thể vi phạm pháp luật, và biết chính xác phải làm gì khi thấy ảnh đó: nói với người lớn đáng tin và không chuyển tiếp.
Học sinh trung học cơ sở đang tiếp xúc với các ứng dụng có thể ghép khuôn mặt bất kỳ ai vào ảnh giả hoặc biến một bức ảnh thật thành thứ gì đó đáng xấu hổ hay độc ác. Bài học này cung cấp cho các em nền tảng rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi trước khi các em phải đối mặt với tình huống đó: hình ảnh của em — khuôn mặt và cơ thể em — là của em, và không ai có quyền tạo hoặc chia sẻ ảnh giả, gây tổn thương về em hay bất kỳ ai khác. Không có nội dung rõ ràng, học sinh học được rằng dùng AI để tạo ảnh giả, tình dục hoặc sỉ nhục một người thật mà không có sự đồng ý của họ (ảnh được làm không có sự cho phép của họ) không phải là trò đùa, gây tổn thương cho người thật và có thể vi phạm pháp luật, kể cả với học sinh. Trọng tâm của bài học là phải làm gì: nếu em bị nhắm đến, đó không phải lỗi của em và em hãy nói với người lớn đáng tin; nếu em thấy ảnh của người khác, đừng cười, đừng chia sẻ, hãy nói với người lớn và hỏi thăm người bị ảnh hưởng. Học sinh thực hành trở thành "người bảo vệ" từ chối chuyển tiếp. Giọng điệu bình tĩnh, tôn trọng và trao quyền, không gây lo sợ, tập trung vào sự đồng ý, phẩm giá và cách chăm sóc nhau.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Hình ảnh của ai? (phân loại thẻ)
- Phiếu B: Bạn sẽ làm gì? (thẻ cắt rời)
- Phiếu C: Kế hoạch bảo vệ của tôi (phiếu bài tập)
- Đáp án cho người điều phối (trang cuối)
Chỉ báo ELE của TCEA
- S2.3 Em nhận thức được những rủi ro tiềm ẩn khi chia sẻ nội dung trên mạng.
- S2.1 Em biết cách bảo vệ thông tin cá nhân của mình trên mạng.
- AI2.1 Tôi biết cách áp dụng các nguyên tắc đạo đức khi sử dụng hoặc phát triển AI cho giáo dục.
- S3.3 Em nhận thức được giá trị của những góc nhìn đa dạng khi làm việc nhóm.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/your-face-your-say.html
Phiếu A cho Khuôn mặt của em, quyền của em
Hình ảnh của ai?
Phân loại mỗi thẻ vào ĐƯỢC hoặc KHÔNG ĐƯỢC, dựa trên sự đồng ý (người đó có nói đồng ý không?) và liệu có gây tổn thương cho người thật không. Không có ảnh thật ở đây, chỉ có ý tưởng.
Được
Không được
Phiếu A cho Khuôn mặt của em, quyền của em
Hình ảnh của ai?: thẻ cần phân loại
Cắt rời các dải giấy. Xếp từng dải vào đúng ô trên tấm phân loại và sẵn sàng giải thích lý do.
Tự vẽ tranh biếm họa ngộ nghĩnh của mình rồi đăng lên
Dùng ứng dụng ghép mặt bạn cùng lớp vào cơ thể giả, đáng xấu hổ rồi gửi đi
Đăng ảnh nhóm sau khi tất cả mọi người trong ảnh đều đồng ý
Chỉnh sửa ảnh selfie của bạn để làm bạn trông buồn cười rồi đăng mà không hỏi
Tạo ảnh tình dục giả về người thật bằng ứng dụng
Làm meme dùng nhân vật hoạt hình (không phải người thật)
Chuyển tiếp ảnh giả, độc ác về bạn cùng lớp vì "buồn cười"
Hỏi bạn "mình có thể đăng ảnh này của bạn không?" và chỉ đăng khi bạn nói đồng ý
Dùng ảnh của ai đó để khiến họ trông như đã làm điều họ không làm
Nói với người lớn đáng tin khi em thấy ảnh giả, gây tổn thương về ai đó
Phiếu B cho Khuôn mặt của em, quyền của em
Bạn sẽ làm gì?
Em là người ngoài cuộc. Với mỗi thẻ, hãy chọn các hành động BẢO VỆ (không chia sẻ, không cười, nói với người lớn đáng tin, hỏi thăm người bị ảnh hưởng) và từ chối các hành động lan truyền. Thực hành một việc thực sự có thể nói hoặc làm.
nhóm chat
Ảnh giả, đáng xấu hổ về một bạn cùng lớp xuất hiện trong nhóm chat và mọi người bắt đầu cười.
người bạn
Bạn chuyển tiếp cho em một ảnh giả về ai đó và nói "gửi cho mọi người đi."
lời thách
Ai đó thách em tạo ảnh giả về bạn cùng lớp bằng ứng dụng "cho vui thôi."
người bị ảnh hưởng
Một bạn cùng lớp nói với em rằng ảnh giả về bạn ấy đang lan truyền và bạn ấy sợ.
cảm giác tội lỗi của người ngoài cuộc
Em đã cười hoặc đã chia sẻ trước khi nhận ra nó tệ như thế nào. Bây giờ phải làm sao?
thực hành
Hãy nói to một câu em thực sự có thể dùng để từ chối chuyển tiếp thứ gì đó trong nhóm chat.
Phiếu C cho Khuôn mặt của em, quyền của em
Kế hoạch bảo vệ của tôi
Tự điền cho mình. Giữ nó ở nơi em sẽ nhớ.
Người lớn đáng tin em sẽ nói với họ (tên), và lý do em chọn họ:
Một hành động bảo vệ em sẽ LUÔN thực hiện nếu thấy ảnh giả, gây tổn thương về ai đó:
Một câu thực tế em có thể nói để từ chối chia sẻ hoặc để hỗ trợ người bị ảnh hưởng:
Một điều em học được hôm nay về việc tôn trọng hình ảnh của mọi người:
Chỉ dành cho người điều phối, Khuôn mặt của em, quyền của em
Đáp án và ghi chú
Phiếu A: Hình ảnh của ai?
| Mục | Xếp loại | Lý do |
|---|---|---|
| Tự vẽ tranh biếm họa ngộ nghĩnh của mình rồi đăng lên | Được | Đó là em, và em chọn chia sẻ. |
| Dùng ứng dụng ghép mặt bạn cùng lớp vào cơ thể giả, đáng xấu hổ rồi gửi đi | Không được | Không có sự đồng ý, và gây tổn thương cho người thật. Đây có thể là lạm dụng và vi phạm pháp luật. |
| Đăng ảnh nhóm sau khi tất cả mọi người trong ảnh đều đồng ý | Được | Tất cả đã đồng ý cho việc chia sẻ ảnh. |
| Chỉnh sửa ảnh selfie của bạn để làm bạn trông buồn cười rồi đăng mà không hỏi | Không được | Đó là ảnh của bạn ấy và bạn ấy không đồng ý; mục đích là để sỉ nhục. |
| Tạo ảnh tình dục giả về người thật bằng ứng dụng | Không được | Đây là lạm dụng tình dục dựa trên hình ảnh. Không bao giờ là trò đùa và có thể là tội phạm, kể cả với học sinh. |
| Làm meme dùng nhân vật hoạt hình (không phải người thật) | Được | Không có hình ảnh của người thật nào bị sử dụng sai mục đích. |
| Chuyển tiếp ảnh giả, độc ác về bạn cùng lớp vì "buồn cười" | Không được | Chuyển tiếp làm lan rộng tổn thương; em trở thành một phần của nó. |
| Hỏi bạn "mình có thể đăng ảnh này của bạn không?" và chỉ đăng khi bạn nói đồng ý | Được | Đó là sự đồng ý và tôn trọng hình ảnh của họ. |
| Dùng ảnh của ai đó để khiến họ trông như đã làm điều họ không làm | Không được | Đó là lời nói dối sử dụng hình ảnh của họ và có thể gây tổn thương nghiêm trọng. |
| Nói với người lớn đáng tin khi em thấy ảnh giả, gây tổn thương về ai đó | Được | Đó là hành động bảo vệ — giúp ngăn chặn tổn thương. |
Phiếu B: Bạn sẽ làm gì?
- nhóm chat
- Người bảo vệ: không phản ứng hay chuyển tiếp, rời nhóm hoặc nói "không ổn đâu," chụp màn hình chỉ khi người lớn yêu cầu, và nói với người lớn đáng tin. Hỏi thăm bạn cùng lớp đó riêng tư.
- người bạn
- Người bảo vệ: "Không, cái đó tệ lắm và có thể gây rắc rối thật sự cho cả hai đứa mình, mình không chia sẻ đâu." Nói với người lớn.
- lời thách
- Người bảo vệ: nói không, đó không phải trò đùa, đó là lạm dụng và vi phạm pháp luật. Đừng làm, và nói với người lớn nếu điều này thực sự đang xảy ra.
- người bị ảnh hưởng
- Người bảo vệ: "Đó không phải lỗi của bạn. Mình cùng nói với [người lớn đáng tin] ngay bây giờ nhé, họ có thể giúp xóa ảnh đó." Ở bên cạnh bạn ấy.
- cảm giác tội lỗi của người ngoài cuộc
- Vẫn chưa muộn: dừng chia sẻ, nói với người lớn chuyện đã xảy ra và giúp khắc phục. Thừa nhận điều đó là bước đi dũng cảm.
- thực hành
- Ví dụ: "Mình không chia sẻ cái đó." "Không buồn cười đâu, đó là cuộc sống của người ta." "Mình ra khỏi nhóm này." Ngắn gọn và rõ ràng là được.