Bồi dưỡng chuyên môn · Chuyên viên hỗ trợ, Lãnh đạo · 55 phút
Bản thỏa thuận hỗ trợ giảng dạy
Chuyên viên hỗ trợ giảng dạy và hiệu trưởng cùng phân tích một bản kiểm kê thời gian hỗ trợ giảng dạy, kể cả sự trôi lệch vai trò do các đợt triển khai AI và công nghệ gây ra, và viết một bản thỏa thuận dài một trang trước khi chu kỳ hỗ trợ giảng dạy bắt đầu.
Đến tháng Mười Một, nhiều chuyên viên hỗ trợ giảng dạy nhận ra tuần làm việc của mình đầy ắp việc điều phối kỳ thi, dạy thay và đặt lại mật khẩu cho nền tảng mới nhất, trong khi các chu kỳ hỗ trợ giảng dạy lặng lẽ bị đình trệ. Buổi này diễn ra trước khi chu kỳ hỗ trợ giảng dạy EIIR của TCEA bắt đầu. Chuyên viên và hiệu trưởng cùng đọc một bản kiểm kê thời gian hỗ trợ giảng dạy hư cấu trong hai tuần, phân loại thời gian đã đi đâu, và gọi tên những nguồn gây trôi lệch vai trò, trong đó có đợt triển khai AI của trường. Sau đó, hai người đi qua một cuộc trò chuyện sáu bước và viết một bản thỏa thuận dài một trang: vai trò, ranh giới với việc đánh giá, những việc chuyên viên sẽ không đảm nhận, số lượng giáo viên hợp lý, cách giữ nhật ký hỗ trợ giảng dạy riêng tư, và AI được và không được làm gì với các nhật ký đó.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Kiểm kê thời gian hỗ trợ giảng dạy, trường Sycamore Springs Elementary (bài đọc)
- Phiếu B: Cuộc trò chuyện thỏa thuận sáu bước (sơ đồ tổ chức)
- Phiếu C: Bản thỏa thuận chuyên viên – hiệu trưởng (phiếu bài tập)
Chỉ báo ELE của TCEA
- C3.1 Tôi biết cách sử dụng dữ liệu để định hướng các quyết định giảng dạy.
- C5.1 Tôi biết cách vun đắp văn hóa hợp tác giữa các nhà giáo.
- C1.1 Tôi biết cách kèm cặp giáo viên về các thực hành giảng dạy hiệu quả.
- L2.1 Tôi biết cách hỗ trợ và đánh giá các hoạt động tích hợp công nghệ hiệu quả.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/the-coaching-agreement.html
Phiếu A cho Bản thỏa thuận hỗ trợ giảng dạy
Kiểm kê thời gian hỗ trợ giảng dạy, trường Sycamore Springs Elementary
Bản kiểm kê hư cấu trong hai tuần (75 giờ theo hợp đồng) của chuyên viên hỗ trợ giảng dạy Imani Brooks. Tô màu từng dòng: hỗ trợ chuyên sâu, hỗ trợ bề mặt, hoặc không phải hỗ trợ giảng dạy.
1Chu kỳ hỗ trợ giảng dạy với giáo viên, 9 giờ. Hai chu kỳ đang diễn ra: một giáo viên lớp 3 đang cải thiện việc thảo luận của học sinh, và một giáo viên lớp 5 đang thiết kế lại một bài học nghiên cứu để học sinh kiểm tra nguồn tin. Bao gồm đồng soạn bài, một tiết dạy mẫu và một buổi cùng xem sản phẩm của học sinh.
2Họp PLC (cộng đồng học tập chuyên môn) và họp soạn bài, 8 giờ. Sáu cuộc họp. Trong bốn cuộc, chuyên viên điều phối việc xem xét sản phẩm của học sinh. Trong hai cuộc, chuyên viên trình bày thông tin cập nhật của học khu.
3Thăm lớp không mang tính đánh giá, 4 giờ. Năm lần thăm lớp ngắn theo yêu cầu của giáo viên, mỗi lần kèm một cuộc trò chuyện hai phút.
4Hỗ trợ công nghệ, 14 giờ. Đặt lại mật khẩu và sửa lỗi đăng nhập trên nền tảng viết bằng AI mới của học khu; tạo tài khoản cho hai lớp; xử lý sự cố máy chiếu; trả lời email hỏi "Chúng tôi có được dùng ứng dụng này không?"
5Điều phối kỳ thi, 10 giờ. Chuẩn bị tài liệu và lịch cho đợt kiểm tra định kỳ.
6Dạy thay, 7 giờ. Ba ngày dạy thay khi không có giáo viên thay thế. Trực giờ ăn trưa và trực xe buýt, 7.5 giờ.
7Họp hành chính, 6 giờ. Họp ban lãnh đạo và một cuộc họp của học khu. Tài liệu cho hiệu trưởng, 5 giờ. Slide và một mục trong bản tin giới thiệu nền tảng viết bằng AI. Email và ghi nhật ký, 4.5 giờ.
8Thống kê lượt tiếp xúc. 31 lượt tiếp xúc với giáo viên trong hai tuần: 6 lượt chuyên sâu (gắn với một chu kỳ hoặc sản phẩm của học sinh), 25 lượt bề mặt (một đường link, một lần sửa nhanh, một tài liệu bỏ vào hộp thư).
9Trích nhật ký hỗ trợ giảng dạy. Lưu trong thư mục dùng chung của ban lãnh đạo nhà trường. "Thầy Hale, gặp khó khăn về quản lý lớp, chưa cài đặt nền tảng AI. Cô Ortiz, tiết dạy rất tốt, học sinh tập trung. Cô Ruiz, chống đối AI, cần thúc đẩy." Ghi chú ở cuối: "Đã dán nhật ký vào một chatbot để tóm tắt cho hiệu trưởng."
10Ghi chú của hiệu trưởng (dành cho người đóng vai hiệu trưởng). "Imani là giáo viên nòng cốt được tin tưởng nhất của chúng ta, nên việc gì cũng dồn về cô ấy. Giám đốc học khu muốn mọi giáo viên dùng nền tảng AI trước kỳ nghỉ đông, và tôi cần một người làm cho điều đó thành hiện thực. Tôi cũng cần biết giáo viên nào đang gặp khó khăn."
Phiếu B cho Bản thỏa thuận hỗ trợ giảng dạy
Cuộc trò chuyện thỏa thuận sáu bước
Khoảng ba phút cho mỗi bước. Ở mỗi bước, chuyên viên diễn đạt lại quan điểm của hiệu trưởng trước khi đáp lời. Chỉ ghi lại những gì cả hai cùng đồng ý.
| Bước | Câu hỏi thảo luận | Điều chúng ta thống nhất |
|---|---|---|
| 1 · Thu thập bằng chứng | Bản kiểm kê cho thấy gì? Sản phẩm học sinh từ các chu kỳ hỗ trợ năm ngoái cho thấy gì? Điều gì làm mỗi người chúng ta bất ngờ? | |
| 2 · Làm rõ vai trò | Trong một câu, hỗ trợ giảng dạy ở trường này là gì? Dành cho ai? Giáo viên sẽ được biết về nó bằng cách nào? | |
| 3 · Đặt ranh giới với việc đánh giá | Hiệu trưởng nhận được gì từ hoạt động hỗ trợ giảng dạy (các khuôn mẫu, trọng tâm của các chu kỳ) và không bao giờ nhận được gì (ghi chú dự giờ, nhật ký, tên người gắn với các mối lo ngại)? | |
| 4 · Gọi tên những việc chuyên viên sẽ không đảm nhận | Những nhiệm vụ nào chuyển cho người khác? Ai xử lý sự cố nền tảng và tài khoản? Vai trò của hỗ trợ giảng dạy trong đợt triển khai AI khác với hỗ trợ kỹ thuật như thế nào? | |
| 5 · Đặt số lượng giáo viên phụ trách hợp lý | Bao nhiêu giáo viên tham gia chu kỳ cùng lúc? Bao nhiêu giờ mỗi tuần được bảo vệ dành riêng cho hỗ trợ giảng dạy? Điều gì xảy ra khi cần dạy thay? | |
| 6 · Tìm hiểu nhà trường trước | Chuyên viên sẽ lắng nghe điều gì trong những tuần đầu trước khi triển khai điều gì mới? Những giáo viên và học sinh nào chưa được lắng nghe? |
Phiếu C cho Bản thỏa thuận hỗ trợ giảng dạy
Bản thỏa thuận chuyên viên – hiệu trưởng
Một trang. Chỉ ghi các quyết định. Cả hai người ký tên ở cuối trang và đặt ngày làm lại bản kiểm kê.
Hỗ trợ giảng dạy ở trường chúng ta là… (một câu mà giáo viên sẽ được nghe):
Ranh giới với việc đánh giá: Hiệu trưởng sẽ nhận được… Hiệu trưởng sẽ không nhận được…
Chuyên viên sẽ không đảm nhận… Những việc này sẽ chuyển cho…
Số lượng giáo viên phụ trách và thời gian được bảo vệ: số giáo viên tham gia chu kỳ cùng lúc, số giờ được bảo vệ mỗi tuần, và điều gì xảy ra khi cần dạy thay:
Nhật ký hỗ trợ giảng dạy: lưu ở đâu, ai được xem, và quy tắc của chúng ta về AI (tên giáo viên và thông tin học sinh không bao giờ được đưa vào công cụ AI; AI có thể giúp…):
Các sáng kiến công nghệ và AI: chuyên viên hỗ trợ chúng thông qua chu kỳ hỗ trợ giảng dạy như thế nào, và những gì được xem là hỗ trợ do người khác đảm nhận:
Bằng chứng chúng ta sẽ kiểm tra, ngày làm lại bản kiểm kê, và chữ ký của chúng ta: