Bồi dưỡng chuyên môn · Giáo viên, Thủ thư, Lãnh đạo, Nhân viên · 40 phút
Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Các gia đình phân loại những khoảnh khắc dùng màn hình hằng ngày theo mục đích, tìm hiểu bằng ngôn ngữ dễ hiểu những gì luật điện thoại của Texas áp dụng và không áp dụng, và bắt đầu một thỏa thuận truyền thông gia đình phù hợp với chính gia đình mình.
Các gia đình nghe hai thông điệp về màn hình: "giờ điện thoại bị cấm ở trường rồi" và "ở trường các con dùng màn hình cả ngày." Cả hai đều đúng một phần, và sự khác biệt đó rất quan trọng. Trong buổi sinh hoạt soạn sẵn này, người điều phối ngồi cùng các gia đình khi họ phân loại những khoảnh khắc dùng màn hình hằng ngày ở trường và ở nhà theo mục đích, nghe giải thích luật HB 1481 của Texas (2025) áp dụng và không áp dụng cho những gì, tìm hiểu cách tuyên bố chính sách năm 2026 của Viện Hàn lâm Nhi khoa Hoa Kỳ (AAP) chuyển lời khuyên sang chất lượng, bối cảnh và trò chuyện, và bắt đầu một thỏa thuận truyền thông gia đình để hoàn thành ở nhà. Hoạt động này có thể tổ chức riêng hoặc làm một trạm trong buổi tối gia đình được lên kế hoạch cùng hoạt động Thiết kế Đêm Gia đình về AI & Công dân số. Ở đây không có gia đình nào "đúng": mục tiêu là trò chuyện, không phải phán xét.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Thẻ Khoảnh khắc Màn hình (thẻ cắt rời)
- Phiếu B: Luật Nói Gì, Bác sĩ Nói Gì, Chúng ta Quyết định Gì (bài đọc)
- Phiếu C: Mẫu Khởi đầu Thỏa thuận Truyền thông Gia đình (phiếu bài tập)
- Đáp án cho người điều phối (trang cuối)
Chỉ báo ELE của TCEA
- L5.1 Tôi biết cách xây dựng quan hệ đối tác số vững mạnh với gia đình và các tổ chức cộng đồng.
- L5.3 Tôi nhận thức được các chiến lược khai thác tài nguyên cộng đồng trực tuyến để hỗ trợ việc học của học sinh.
- L4.1 Tôi biết cách tạo ra một môi trường học tập số tích cực và hòa nhập.
- T2.2 Tôi biết cách hướng dẫn học sinh sử dụng internet an toàn và có trách nhiệm.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/screens-at-school-screens-at-home.html
Phiếu A cho Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Thẻ Khoảnh khắc Màn hình
Cắt rời. Đọc to từng thẻ, kể cả phần mô tả hình. Mặt sau là ghi chú cho người điều phối: in trên một tờ riêng và dùng để đặt câu hỏi, không phải để đưa ra đáp án.
Tờ 1/2
Thẻ 1 · Ở nhà
Gọi video với bà để khoe một bức tranh. Hình: một người bà và một bé 6 tuổi đang gọi video. Bé giơ bức tranh lên trước máy quay.
Thẻ 2 · Ở trường
Làm một video ngắn giải thích hạt giống nảy mầm và lớn lên như thế nào. Hình: hai học sinh lớp 4 với một máy tính bảng, đang di chuyển các hình nặn bằng đất sét để làm video hoạt hình stop-motion.
Thẻ 3 · Ở nhà
Lướt video ngắn trên giường sau giờ tắt đèn. Hình: một thiếu niên nằm trên giường trong bóng tối, gương mặt sáng lên vì ánh điện thoại. Đồng hồ chỉ 11:40.
Thẻ 4 · Ở trường
Một trò chơi luyện toán cho biết ngay câu trả lời đúng hay sai. Hình: một học sinh lớp 2 đeo tai nghe, đang chơi trò chơi toán. Sau mỗi câu trả lời, những ngôi sao hiện lên.
Thẻ 5 · Ở nhà
Cùng nhau tìm hiểu "Vì sao mèo kêu gừ gừ?" Hình: một phụ huynh và một bé 10 tuổi ngồi cạnh nhau trước máy tính xách tay, cả hai đều đang cười.
Thẻ 6 · Ở trường
Xem video sau khi làm xong bài. Hình: học sinh xem video trên màn hình lớn của lớp vào cuối ngày.
Thẻ 7 · Ở nhà
Tối xem phim cùng gia đình. Hình: một gia đình ngồi trên ghế sofa với một tô bắp rang, đang xem phim.
Thẻ 8 · Ở nhà
Sáng tác nhạc hoặc viết truyện trên điện thoại. Hình: một bạn 13 tuổi đeo tai nghe, đang tạo nhịp điệu bằng một ứng dụng âm nhạc trên điện thoại.
Phiếu A cho Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Thẻ Khoảnh khắc Màn hình
Cắt rời. Đọc to từng thẻ, kể cả phần mô tả hình. Mặt sau là ghi chú cho người điều phối: in trên một tờ riêng và dùng để đặt câu hỏi, không phải để đưa ra đáp án.
Tờ 2/2
Thẻ 9 · Ở trường
Kiểm tra xem ai viết một bài báo trước khi dùng nó trong bài luận. Hình: một học sinh trung học ngồi trước máy tính xách tay đang mở ba thẻ, bên cạnh là một cuốn vở.
Thẻ 10 · Ở nhà
Đặt máy tính bảng trên bàn ăn để bé ngồi ăn yên. Hình: một bé mới biết đi ngồi ghế ăn, xem máy tính bảng trong bữa tối trong khi bố mẹ mệt mỏi đang ăn.
Thẻ 11 · Ở trường
Máy tính xách tay đọc sách to cho học sinh theo kế hoạch học tập của em. Hình: một học sinh đeo tai nghe trong khi máy tính xách tay của trường đọc to một chương sách và tô sáng từng chữ.
Thẻ 12 · Ở nhà
Hẹn nhóm học với bạn bè qua tin nhắn. Hình: một thiếu niên đang nhắn tin trong nhóm chat. Màn hình hiện: "4 giờ học ở thư viện nhé?"
Thẻ 13 · Ở trường
Điện thoại cá nhân được cất kỹ trong suốt ngày học. Hình: một chiếc ba lô kéo khóa kín, bên trong có điện thoại.
Thẻ 14 · Ở nhà
Bài tập trên một màn hình, trò chơi trên màn hình khác, cùng một phòng. Hình: một bé 9 tuổi làm bài tập trên máy tính xách tay của trường tại bàn bếp, trong khi anh trai chơi trò chơi điện tử gần đó.
Phiếu B cho Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Luật Nói Gì, Bác sĩ Nói Gì, Chúng ta Quyết định Gì
Tài liệu mang về dành cho quý phụ huynh. Quý vị có thể xin bản tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Việt, hoặc yêu cầu thông dịch viên.
1Không phải màn hình nào cũng giống nhau. Làm video, tìm hiểu một điều gì đó, nói chuyện với bà và lướt điện thoại lúc nửa đêm đều là "thời gian màn hình", nhưng chúng rất khác nhau. Gia đình quý vị có thể nghĩ đến mục đích, không chỉ số giờ.
2Luật nói gì. Luật HB 1481 của Texas, được thông qua năm 2025, yêu cầu mọi khu học chánh công lập và trường bán công tuyển sinh mở (open-enrollment charter school) ở Texas phải có chính sách không cho học sinh sử dụng điện thoại cá nhân, đồng hồ thông minh, máy tính bảng và các thiết bị tương tự ở trường trong ngày học. Nhà trường phải cho phép ngoại lệ đối với kế hoạch IEP, 504 hoặc kế hoạch tương tự của học sinh, chỉ định của bác sĩ vì nhu cầu y tế, và các yêu cầu về an toàn.
3Luật không áp dụng cho những gì. Cũng luật này không áp dụng cho các thiết bị nhà trường cấp cho học sinh, như máy tính xách tay và máy tính bảng của trường. Học sinh dùng những thiết bị đó nhiều đến đâu và hiệu quả ra sao là do khu học chánh của quý vị quyết định. Quý vị hoàn toàn có quyền hỏi: Học sinh làm gì trên thiết bị của trường? Khối lớp nào mang thiết bị về nhà? Giáo viên quyết định khi nào sử dụng ra sao?
4Bác sĩ nói gì. Viện Hàn lâm Nhi khoa Hoa Kỳ (AAP), một tổ chức toàn quốc của các bác sĩ nhi khoa, đã công bố một tuyên bố chính sách năm 2026 vượt ra ngoài việc đếm số phút. Tuyên bố mời các gia đình nghĩ về chất lượng (loại thời gian màn hình nào), bối cảnh (khi nào, ở đâu và với ai) và trò chuyện (cùng nhau nói về việc đó).
5Một số ứng dụng được tạo ra để giữ chân chúng ta. Tuyên bố năm 2026 của AAP cũng lưu ý rằng các ứng dụng và trò chơi được thiết kế để giữ chân người dùng có thể dẫn đến những khoảng thời gian sử dụng kéo dài, lấn mất giấc ngủ và hoạt động thể chất. Người lớn cũng gặp điều này, vì vậy đây là việc để cả nhà cùng giải quyết, không phải dấu hiệu cho thấy ai đó đã thất bại.
6Một cuộc khảo sát toàn quốc cho thấy gì. Common Sense Census (2021), một cuộc khảo sát toàn quốc với các bạn trẻ từ 8–18 tuổi, cho thấy trẻ 8–12 tuổi dành khoảng 5 giờ 33 phút mỗi ngày và thanh thiếu niên 13–18 tuổi khoảng 8 giờ 39 phút mỗi ngày cho truyền thông màn hình giải trí, không tính màn hình dùng cho việc học ở trường hay bài tập về nhà. Common Sense Census (2021) cũng cho thấy việc tạo ra những thứ như tranh vẽ, âm nhạc, bài viết hay video chỉ chiếm một phần nhỏ trong thời gian đó: khoảng 8 phút mỗi ngày với trẻ 8–12 tuổi và 14 phút với thanh thiếu niên. Đây là mức trung bình toàn quốc, không phải bảng điểm đánh giá gia đình quý vị.
7Chúng ta quyết định gì. Mỗi gia đình mỗi khác. AAP khuyến nghị mỗi gia đình lập một Kế hoạch Truyền thông Gia đình với những giới hạn phù hợp với nếp sinh hoạt và giá trị của riêng mình. Kế hoạch Truyền thông Gia đình của AAP miễn phí có tại HealthyChildren.org (tìm "AAP Family Media Plan"). Mẫu khởi đầu thỏa thuận tối nay là bước đầu tiên.
8Ba câu hỏi để trò chuyện ở nhà: Những khoảnh khắc màn hình nào giúp ích cho gia đình mình? Khi nào và ở đâu mình muốn không có màn hình (bữa ăn, lúc đi xe, phòng ngủ vào ban đêm)? Mình muốn tạo ra nhiều hơn điều gì, thay vì chỉ xem?
Phiếu C cho Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Mẫu Khởi đầu Thỏa thuận Truyền thông Gia đình
Viết, vẽ, hoặc cả hai. Dùng ngôn ngữ nào cũng được. Đây là bước khởi đầu, không phải hợp đồng; nếu muốn, quý vị có thể hoàn thành ở nhà với Kế hoạch Truyền thông Gia đình của AAP miễn phí.
Màn hình giúp gia đình chúng tôi khi chúng tôi… (vẽ hoặc viết: "Trong gia đình chúng tôi, màn hình giúp chúng tôi ___.")
Thời điểm và nơi không dùng màn hình của chúng tôi: "Chúng tôi cất màn hình đi trong lúc ___ và ở ___." (gợi ý: bữa ăn, lúc đi xe, phòng ngủ vào ban đêm, một giờ đầu tiên sau giờ học)
Ban đêm, thiết bị của chúng tôi "đi ngủ" ở đây: "Điện thoại và máy tính bảng của chúng tôi được sạc ở ___."
Một điều chúng tôi sẽ cùng nhau TẠO RA, không chỉ xem: "Tháng này chúng tôi sẽ làm ___." (một video gửi người thân, một bài hát, một truyện tranh, một thẻ công thức nấu ăn)
Những gì người lớn cũng sẽ làm: "Người lớn trong gia đình chúng tôi sẽ ___."
Một câu hỏi chúng tôi muốn hỏi nhà trường về máy tính xách tay hoặc máy tính bảng của trường:
Chúng tôi sẽ xem lại thỏa thuận này vào ngày ___. Chữ ký hoặc hình vẽ của mọi người trong gia đình:
Chỉ dành cho người điều phối, Màn hình ở Trường, Màn hình ở Nhà: Cuộc Trò chuyện Gia đình
Đáp án và ghi chú
Phiếu A: Thẻ Khoảnh khắc Màn hình
- Thẻ 1 · Ở nhà
- Thường là: Kết nối (và một chút Tạo ra). Hỏi: "Những khoảnh khắc màn hình nào giúp gia đình mình gần nhau hơn?" Màn hình kết nối chúng ta với những người mình thương yêu là điều đáng giữ gìn.
- Thẻ 2 · Ở trường
- Thường là: Tạo ra. Thời gian dùng màn hình có mục đích ở trường có thể trông như thế này: học sinh sáng tạo và giải thích. Quý phụ huynh có thể hỏi giáo viên của con: "Học sinh làm ra những gì trên thiết bị của nhà trường?"
- Thẻ 3 · Ở nhà
- Thường là: Chỉ xem hoặc lướt. Không trách móc: nhiều ứng dụng được thiết kế để giữ chúng ta tiếp tục xem, và tuyên bố chính sách năm 2026 của AAP lưu ý điều này có thể lấn mất giấc ngủ. Gợi ý: một chỗ sạc chung của gia đình bên ngoài phòng ngủ, cho cả điện thoại của người lớn.
- Thẻ 4 · Ở trường
- Thường là: Học hỏi. Luyện tập có phản hồi nhanh có thể giúp ích, nhất là khi giáo viên xem kết quả và điều chỉnh. Một câu hỏi hay để hỏi nhà trường: "Giáo viên làm gì với kết quả đó?"
- Thẻ 5 · Ở nhà
- Thường là: Học hỏi và Kết nối. Cùng nhau tìm kiếm chính là "trò chuyện" mà AAP nói đến. Hỏi: "Làm sao mình biết câu trả lời đó là đúng?"
- Thẻ 6 · Ở trường
- Thường là: Chỉ xem. Đôi khi đó là giờ nghỉ xứng đáng; đôi khi chỉ là lấp chỗ trống. Quý phụ huynh có thể hỏi một cách lịch sự: "Khi học sinh làm xong sớm, các em làm gì?"
- Thẻ 7 · Ở nhà
- Thường là: Chỉ xem, và điều đó không sao cả. Nghỉ ngơi, vui chơi và thời gian bên nhau đều có giá trị. Đây là "bối cảnh" mà AAP nói đến: cùng một bộ phim nhưng xem cùng nhau vào tối thứ Sáu sẽ khác với xem một mình lúc nửa đêm.
- Thẻ 8 · Ở nhà
- Thường là: Tạo ra. Common Sense Census (2021) cho thấy việc sáng tạo như vẽ, làm nhạc, viết hoặc làm video chỉ chiếm khoảng 8 phút mỗi ngày với trẻ 8–12 tuổi và 14 phút với thanh thiếu niên trong thời gian dùng màn hình lúc rảnh rỗi. Việc tạo ra rất hiếm và đáng được khuyến khích.
- Thẻ 9 · Ở trường
- Thường là: Học hỏi. Kiểm tra nguồn là kỹ năng sống mà các gia đình cũng dùng. Hãy hỏi con tuổi thiếu niên của quý vị: "Con quyết định một thông tin trên mạng là đúng bằng cách nào?"
- Thẻ 10 · Ở nhà
- Thường là: Chỉ xem. Nhiều gia đình mệt mỏi vẫn làm vậy; không có gì phải xấu hổ. Một gợi ý để đề nghị, không phải bắt buộc: chọn một bữa ăn mỗi tuần không ai dùng màn hình, và kể cho nhau nghe điều vui nhất trong ngày.
- Thẻ 11 · Ở trường
- Thường là: Học hỏi. Với một số học sinh, thiết bị chính là cách các em tiếp cận việc học, thường là một phần của kế hoạch IEP hoặc 504. Cắt giảm thời gian màn hình cho tất cả mọi người có thể lấy mất điều này, vì vậy các kế hoạch hỗ trợ phải được ưu tiên.
- Thẻ 12 · Ở nhà
- Thường là: Kết nối. Nhắn tin với bạn bè là cách nhiều thiếu niên lên kế hoạch và cảm thấy mình thuộc về nhóm. Hỏi: "Con làm thế nào để tạm rời đi khi nhóm chat trở nên quá nhiều?"
- Thẻ 13 · Ở trường
- Thẻ này nói về luật. Luật HB 1481 của Texas (2025) yêu cầu có chính sách về điện thoại cá nhân và các thiết bị tương tự trong ngày học. Luật không áp dụng cho máy tính xách tay hay máy tính bảng do nhà trường cung cấp. Dùng thẻ này để bắt đầu phần "Luật nói gì".
- Thẻ 14 · Ở nhà
- Có thể là Học hỏi và Chỉ xem (hoặc Kết nối, nếu anh chơi cùng bạn bè). Hỏi: "Bài tập này có cần màn hình không? Trò chơi có làm con khó tập trung không?" Đây là một chủ đề hay cho thỏa thuận.