Bồi dưỡng chuyên môn · Giáo viên, Chuyên viên hỗ trợ, Thủ thư · 60 phút
Dọn dẹp LMS: Khóa học mà học sinh tự tìm được đường đi
Nhà giáo dục thực hiện bài kiểm tra "dễ tìm" dưới góc nhìn học sinh trên một khóa học mẫu lộn xộn, rồi sắp xếp lại khóa học của mình với các học phần nhất quán, một nơi duy nhất cho hạn nộp, tệp dễ tiếp cận, và bước kiểm tra mọi tài liệu do AI tạo ra.
Khi học sinh không tìm thấy bài tập, tiêu chí chấm điểm (rubric) hay hạn nộp, khóa học đã trở thành một trò chơi truy tìm kho báu, và những học sinh gặp khó khăn nhất về tổ chức, ngôn ngữ hay khả năng tiếp cận sẽ chịu thiệt nhiều nhất. Trong buổi này, người tham gia vào vai học sinh cố gắng hoàn thành năm việc thường ngày trong một khóa học mẫu được cố tình làm lộn xộn, vừa làm vừa đếm số lần bấm chuột và số lần đi vào ngõ cụt. Sau đó họ sắp xếp lại khóa học bằng một bảng kiểm chung: cấu trúc học phần nhất quán, cách đặt tên dễ đoán, một nơi duy nhất cho hạn nộp, tệp dễ tiếp cận và ít lần bấm hơn. Cuối cùng, họ kiểm tra một trang khóa học do AI tạo trước khi đăng, và lên kế hoạch thực hiện bài kiểm tra "dễ tìm" với học sinh thật trong khóa học của mình.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Khóa học của cô Varga dưới góc nhìn học sinh (bài đọc)
- Phiếu B: Bài kiểm tra "dễ tìm" (sơ đồ tổ chức)
- Phiếu C: Bảng kiểm dọn dẹp khóa học (danh sách kiểm tra)
Chỉ báo ELE của TCEA
- T3.2 Tôi có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy để đáp ứng các nhu cầu học tập đa dạng.
- C2.1 Tôi biết cách hướng dẫn giáo viên tích hợp công nghệ một cách có ý nghĩa.
- T1.1 Tôi biết cách tích hợp công nghệ một cách liền mạch vào hoạt động giảng dạy của mình.
- S1.2 Em có thể thích nghi với các công cụ và nền tảng kỹ thuật số mới.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/lms-tidy-up.html
Phiếu A cho Dọn dẹp LMS: Khóa học mà học sinh tự tìm được đường đi
Khóa học của cô Varga dưới góc nhìn học sinh
Khóa học, giáo viên và trường học này đều là hư cấu. Mỗi đoạn mô tả một khu vực của khóa học. Đếm mọi lần bấm cần thiết để đến được một mục.
1Trang chủ khóa học (Sinh học 9, Maple Hollow High School): Một trang cuộn dài với 23 thông báo, thông báo mới nhất nằm ở cuối. Thông báo số 17 ghi "Hạn nộp Thí nghiệm 3 là thứ Năm!" Bên dưới các thông báo, menu điều hướng gồm: Modules, Files, Assignments, Stuff, Week 3 NEW, Old và Resources (2). Mỗi đường link cách trang chủ một lần bấm.
2Học phần (Modules): Các học phần có tên "Unit 1", "Week Two", "cells stuff", "Wk 4 (REAL ONE)" và "Copy of Week 4". Bên trong "cells stuff", các mục được xếp không theo thứ tự nào: "Document1.pdf", "lab.docx", "video", "READ THIS FIRST", "Lab 3 Cell Membranes" và "rubric final FINAL v2". Mỗi mục cần thêm một lần bấm.
3Bài tập (Assignments): Bài tập "Lab 3 Cell Membranes" ghi hạn nộp là thứ Sáu. Bài tập không đính kèm tiêu chí chấm điểm; tiêu chí là một tệp riêng trong khu vực Files, nằm trong thư mục tên "misc". Phần mô tả bài tập ghi "Hướng dẫn có trong tài liệu thí nghiệm."
4Tệp (Files): Khu vực Files có 64 tệp trong 9 thư mục. Hướng dẫn thí nghiệm "lab.docx" nằm trong thư mục tên "Old". Bài đọc Tuần 3, "Document1.pdf", là ảnh quét các trang sách giáo khoa, nên không tìm kiếm được, không phóng to rõ nét được và trình đọc màn hình không đọc được.
5Trang Week 3 NEW: Một trang có tiêu đề màu đỏ chói và dòng chữ "Hạn nộp Thí nghiệm 3 là thứ Tư. Video bên dưới." Video không có phụ đề và không có bản ghi lời. Một đường link ghi "bấm vào đây" dẫn đến một bài kiểm tra luyện tập đã đóng từ tuần trước.
6Tìm trợ giúp: Email và giờ tiếp học sinh của giáo viên chỉ được ghi trong tệp đề cương môn học nằm trong "Resources (2)", ở trang 4. Không có mục thảo luận "Đặt câu hỏi" hay mục trợ giúp nào trong các học phần.
7Trang 6 · Tổng quan Tuần 4 do AI tạo (cô Varga dán từ một công cụ AI vào và chưa đăng): "Chào mừng đến với Tuần 4: Quang hợp và Hô hấp tế bào! Tuần này, người học sẽ khảo cứu các con đường năng lượng sinh học làm nền tảng cho quá trình trao đổi chất tự dưỡng và dị dưỡng. Hoàn thành Thí nghiệm ảo về Quang hợp (hạn nộp thứ Hai) và Bài luận Chương 9 (hạn nộp thứ Tư). Bấm vào đây để xem bài đọc. Hãy nhớ, ty thể là bào quan duy nhất chứa DNA." Trong kế hoạch thực tế của khóa học, Tuần 4 có một thí nghiệm thực hành với đĩa lá, hạn nộp thứ Năm, và một phiếu kết thúc giờ học ngắn; không có thí nghiệm ảo hay bài luận Chương 9 nào; đường link "bấm vào đây" không dẫn đến đâu cả; hình chiếc lá bên cạnh đoạn văn không có văn bản thay thế; và khẳng định về DNA là sai (lục lạp cũng chứa DNA riêng).
Phiếu B cho Dọn dẹp LMS: Khóa học mà học sinh tự tìm được đường đi
Bài kiểm tra "dễ tìm"
Học sinh dò đường và nói to mỗi lần bấm; Người quan sát ghi lại. Dùng các hàng trống để lên kế hoạch cho một bài kiểm tra thật với học sinh trong khóa học của bạn.
| Nhiệm vụ | Nơi học sinh tìm đầu tiên | Số lần bấm + ngõ cụt | Tìm thấy chưa? Tự tin là đúng không? (C/K) | Cách sửa giúp dễ tìm hơn |
|---|---|---|---|---|
| 1. Hạn nộp Thí nghiệm 3 là khi nào? | ||||
| 2. Tìm tiêu chí chấm điểm của Thí nghiệm 3. | ||||
| 3. Mở bài đọc của tuần này và phóng to chữ hoặc nghe đọc to. | ||||
| 4. Xem video Tuần 3 có phụ đề. | ||||
| 5. Làm thế nào để liên hệ giáo viên khi có câu hỏi? | ||||
| Khóa học của tôi, tuần tới: học sinh tôi sẽ mời, nhiệm vụ tôi sẽ kiểm tra, điều tôi sẽ đo lường | ||||
Phiếu C cho Dọn dẹp LMS: Khóa học mà học sinh tự tìm được đường đi
Bảng kiểm dọn dẹp khóa học
Dọn dẹp từng học phần một. Khi xong, kiểm tra lại trong chế độ xem học sinh hoặc cùng một học sinh.
| Xong | Làm tiếp | Không áp dụng | |
|---|---|---|---|
| Một mục "Bắt đầu tại đây" trên trang chủ cho học sinh biết bắt đầu từ đâu, khóa học được tổ chức như thế nào và cách tìm trợ giúp. | |||
| Mọi học phần đều theo cùng một cấu trúc (ví dụ: Bắt đầu tại đây · Học · Làm · Kiểm tra). | |||
| Tên học phần và tên mục theo một khuôn mẫu mà học sinh có thể đoán trước (ví dụ: "Tuần 3 · Thí nghiệm: Màng tế bào"). | |||
| Hạn nộp chỉ nằm ở một nơi: được đặt bên trong từng bài tập để hiện trong lịch hoặc danh sách việc cần làm. Không lặp lại trong thông báo, trang hay tên tệp. | |||
| Mọi bài tập đều có hướng dẫn và tiêu chí chấm điểm đính kèm, cách bài tập một lần bấm. | |||
| Các mục cũ, trùng lặp và "bản sao của" đã được xóa hoặc ẩn khỏi học sinh. | |||
| Tệp có tên mang tính mô tả, dùng văn bản thật (không phải ảnh quét) và có tiêu đề mà trình đọc màn hình sử dụng được. | |||
| Video có phụ đề chính xác hoặc bản ghi lời; hình ảnh mang ý nghĩa có văn bản thay thế. | |||
| Đường link ghi rõ dẫn đến đâu ("Bài đọc Tuần 3: Màng tế bào"), không ghi "bấm vào đây", và mọi đường link đều hoạt động. | |||
| Các nhiệm vụ chính cách trang chủ khóa học không quá ba lần bấm, và khóa học dùng được trên điện thoại. | |||
| Mọi trang, bài kiểm tra hay bản tóm tắt do AI tạo đều đã được kiểm tra độ chính xác, khớp với những gì học sinh sẽ thực sự làm, dùng ngôn ngữ dễ đọc và đạt cùng các tiêu chí tiếp cận trước khi đăng. | |||
| Tôi đã thực hiện bài kiểm tra "dễ tìm" với ít nhất hai học sinh và thay đổi một điều dựa trên những gì các em đã làm. |
Ghi chú