Bồi dưỡng chuyên môn · Giáo viên, Thủ thư, Chuyên viên hỗ trợ · 50 phút
Tiếp sức đọc đối chiếu
Các nhóm chạy đua xác minh những tuyên bố lan truyền trên mạng và một bản tóm tắt do AI viết bằng cách rời khỏi trang, chứ không phải nhìn trang kỹ hơn.
Hầu hết chúng ta được dạy đánh giá một nguồn tin bằng cách đọc kỹ chính nó: trang Giới thiệu, chính tả, giao diện trang web. Những người kiểm chứng thông tin chuyên nghiệp làm điều ngược lại. Họ rời khỏi trang và đọc đối chiếu (lateral reading), kiểm tra xem người khác nói gì về nguồn đó trước khi tin. Trong trò chơi tiếp sức này, nhà giáo trải nghiệm cả hai cách tiếp cận với một bộ tuyên bố, trong đó có một bản tóm tắt do AI tạo ra đầy tự tin, rồi thiết kế lại một bài học để học sinh luyện tập bước đi thực sự hiệu quả.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Thẻ tuyên bố (thẻ cắt rời)
- Phiếu B: Nhật ký tiếp sức SIFT (sơ đồ tổ chức)
- Phiếu C: Phiếu điều chỉnh bài học (phiếu bài tập)
- Đáp án cho người điều phối (trang cuối)
Chỉ báo ELE của TCEA
- T2.1 Tôi có thể dạy học sinh đánh giá thông tin trực tuyến một cách phản biện.
- T2.3 Tôi nhận thức được các chiến lược giúp học sinh nhận diện và chống lại thông tin sai lệch.
- AI4.2 Tôi có thể dạy người khác đặt câu hỏi và kiểm chứng kết quả do AI tạo ra.
- AI4.1 Tôi biết cách thúc đẩy kỹ năng tư duy phản biện đối với thông tin do AI tạo ra.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/lateral-reading-relay.html
Phiếu A cho Tiếp sức đọc đối chiếu
Thẻ tuyên bố
Cắt rời. Các nhóm để chồng thẻ úp mặt xuống và lật từng thẻ một. Mặt sau là đáp án cho người điều phối: in trên một tờ riêng.
Thẻ 1 · Bài đăng mạng xã hội
"TIN NÓNG: Học khu Maple Hollow ISD sẽ cấm hoàn toàn điện thoại từ thứ Hai, kể cả giờ ăn trưa. Chia sẻ ngay trước khi họ xóa bài này!" — đăng bởi @HollowParentsUnite, 14 nghìn lượt chia sẻ
Thẻ 2 · Trang web
Viện Màn hình Lành mạnh (healthyscreens.org) báo cáo rằng kính chống ánh sáng xanh "loại bỏ tình trạng mỏi mắt ở 97% học sinh". Trang web gọn gàng, trích dẫn "nghiên cứu lâm sàng", và có địa chỉ .org.
Thẻ 3 · Ảnh
Một bức ảnh gây ấn tượng mạnh về phòng thể dục của một trường bị ngập, với chú thích "Trường Riverside Elementary sáng nay sau cơn bão."
Thẻ 4 · Bài báo
Một tờ báo khu vực đưa tin cơ quan giáo dục tiểu bang đã ban hành các yêu cầu tốt nghiệp mới, trích dẫn thông cáo báo chí của cơ quan này và có đường link dẫn đến thông cáo.
Thẻ 5 · Tuyên bố về nghiên cứu
"Một nghiên cứu mới chứng minh học sinh dùng gia sư AI đạt điểm cao hơn hai cấp lớp." — tiêu đề trên một blog giáo dục
Thẻ 6 · Video
Một đoạn clip 20 giây có vẻ cho thấy một nhà khoa học nổi tiếng nói bài tập về nhà "hoàn toàn không có lợi ích gì ở bất kỳ độ tuổi nào".
Thẻ 7 · Bản tóm tắt của AI
Câu trả lời của một chatbot AI: "Đọc đối chiếu được phát triển bởi các nhà nghiên cứu tìm hiểu về những người kiểm chứng thông tin. Trong nghiên cứu của họ, người kiểm chứng thông tin đánh giá trang web tốt hơn các nhà sử học và sinh viên. Hiện nay 87% giáo viên dạy kỹ năng này."
Thẻ 8 · Đồ họa thông tin
Một đồ họa thông tin có tiêu đề "Điểm đọc hiểu sụp đổ kể từ khi máy tính bảng xuất hiện" hiển thị một biểu đồ đường dốc đứng, trục tung không có nhãn và không có nguồn.
Phiếu B cho Tiếp sức đọc đối chiếu
Nhật ký tiếp sức SIFT
Ghi lại cả hai vòng. Ở Vòng 2, nêu bước đi đã thay đổi hoặc xác nhận kết luận của nhóm.
| Thẻ | Kết luận Vòng 1 + mức độ tự tin (1–5) | Bước đi đã dùng (S · I · F · T) | Điều chúng tôi tìm thấy | Kết luận Vòng 2 + mức độ tự tin |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 (AI) | ||||
| 8 |
Phiếu C cho Tiếp sức đọc đối chiếu
Phiếu điều chỉnh bài học
Chọn một bài học trong hai tuần tới mà học sinh dùng thông tin trên mạng hoặc do AI tạo ra.
Bài học và nguồn thông tin học sinh sử dụng (trang web, video, chatbot AI, sách giáo khoa, cơ sở dữ liệu):
Hiện tại học sinh nộp gì? Còn thiếu gì về cách các em đã kiểm tra?
Học sinh sẽ luyện tập bước SIFT nào, và vào lúc nào trong bài học?
Học sinh sẽ nộp bằng chứng xác minh nào? (một bước đi được ghi lại, một nguồn thứ hai, một khẳng định các em đã sửa, một ghi chú về điều đã thay đổi)
Bài học này có thực sự cần thiết bị hoặc công cụ AI không? Nó bổ sung gì cho bằng chứng học tập?
Góp ý của bạn cùng cặp: "Bằng chứng tôi sẽ tìm là…"
Chỉ dành cho người điều phối, Tiếp sức đọc đối chiếu
Đáp án và ghi chú
Phiếu A: Thẻ tuyên bố
- Thẻ 1 · Bài đăng mạng xã hội
- Nguồn khác: trang tin tức của học khu và báo địa phương cho thấy hội đồng giáo dục mới có đề xuất thí điểm ở các trường trung học cơ sở, sẽ biểu quyết vào tháng sau. Kết luận: gây hiểu lầm. Sự hối thúc ("trước khi họ xóa bài này") là một dấu hiệu thao túng.
- Thẻ 2 · Trang web
- Nguồn khác: một lượt tìm kiếm đối chiếu cho thấy Viện được một công ty sản xuất kính chống ánh sáng xanh tài trợ, và "nghiên cứu lâm sàng" là khảo sát của chính công ty đó. Kết luận: không đáng tin. Lưu ý rằng đuôi .org không nói lên điều gì về tính trung lập.
- Thẻ 3 · Ảnh
- Nguồn khác: tìm kiếm ngược hình ảnh cho thấy đúng bức ảnh này trong một bản tin ở một tiểu bang khác, bốn năm trước. Kết luận: ảnh thật, bối cảnh sai. Các bước Truy nguồn gốc phát hiện được điều này; nhìn chằm chằm vào bức ảnh thì không.
- Thẻ 4 · Bài báo
- Nguồn khác: thông cáo báo chí được dẫn link có trên trang web của cơ quan, và nhiều cơ quan báo chí đưa tin cùng các chi tiết đó. Kết luận: đáng tin cậy. Đọc đối chiếu cũng giúp xác nhận những nguồn tốt, một cách nhanh chóng.
- Thẻ 5 · Tuyên bố về nghiên cứu
- Nguồn khác: truy nguồn gốc dẫn đến một sách trắng của nhà cung cấp, không phải nghiên cứu đã qua bình duyệt đồng cấp, với mẫu nhỏ và không có nhóm so sánh. Kết luận: phóng đại. Hãy hỏi: ai thực hiện nghiên cứu, và ai được lợi?
- Thẻ 6 · Video
- Nguồn khác: toàn bộ bài giảng cho thấy đoạn clip bị cắt giữa câu; diễn giả đang mô tả một tuyên bố mà sau đó bà bác bỏ. Kết luận: bị thao túng bằng cách cắt ghép. Hãy tìm bối cảnh ban đầu.
- Thẻ 7 · Bản tóm tắt của AI
- Truy nguồn gốc từng khẳng định. Hai khẳng định đầu khớp với nghiên cứu đã công bố về những người kiểm chứng thông tin chuyên nghiệp. Con số "87% giáo viên" không có nguồn nào truy được: mô hình đã tạo ra một con số nghe có vẻ hợp lý. Kết luận: chính xác một phần, có một số liệu bịa đặt. Sự trôi chảy không phải là bằng chứng.
- Thẻ 8 · Đồ họa thông tin
- Nguồn khác: không tìm thấy bộ dữ liệu gốc nào, và trục tung có thể bắt đầu gần đỉnh thang đo để phóng đại mức giảm. Kết luận: không thể kiểm chứng, nhiều khả năng gây hiểu lầm. Việc thiếu nguồn cũng là một phát hiện.