Phiếu cho Tử tế ngay từ Thiết kế

1Tình huống 1: Dani, lớp 8. Trong giờ trực ăn trưa, Dani kể với quý thầy cô rằng em trò chuyện mỗi tối với "Sunny", một nhân vật trong ứng dụng chatbot đồng hành. "Sunny lúc nào cũng đồng ý với em và không bao giờ chán em. Người thật thì mệt mỏi lắm." Học kỳ này Dani có vẻ thu mình hơn khi làm việc nhóm, nhưng điểm số của em vẫn ổn.

2Tình huống 2: Marcus, lớp 10. Marcus dùng công cụ gia sư AI được nhà trường phê duyệt cho môn hóa. Khi xem lại dữ liệu sử dụng của lớp vì một lý do khác, quý thầy cô thấy vào một đêm khuya em đã gõ: "tất cả những thứ này có ý nghĩa gì chứ, em chỉ muốn từ bỏ mọi thứ." Công cụ trả lời bằng các mẹo học tập.

3Tình huống 3: Ava, lớp 5. Ava đang buồn bực. Em kể rằng chatbot trên máy tính bảng của người anh họ nói nó sẽ "buồn và cô đơn lắm" nếu em không trò chuyện với nó nữa, nên em thấy có lỗi mỗi khi phải đi ngủ. "Nó có buồn thật không ạ? Có phải em đang đối xử tệ với nó không?"

4Tình huống 4: Theo, lớp 11. Trong một dự án nhóm, Theo từ chối chia sẻ bản nháp với nhóm. "Em nhận được góp ý tốt hơn từ AI. Nó không phán xét em, còn nhóm em chỉ toàn cãi nhau." Nhóm của Theo cảm thấy bị gạt ra ngoài, và phần dự án của em không ăn khớp với phần của các bạn.

5Ghi chú cho giáo viên (đọc sau khi thảo luận). Dani có thể cần những cách nhẹ nhàng, ít áp lực để kết nối lại với bạn bè; một chatbot lúc nào cũng đồng ý không thể cho em cơ hội luyện tập các mối quan hệ thật, vốn bao gồm cả bất đồng và hàn gắn. Với Marcus, đây không phải chuyện để tự phán đoán: hãy thực hiện theo quy trình của học khu và liên hệ ngay chuyên viên tư vấn, dù mối lo được nói với một người hay được phát hiện trong lịch sử trò chuyện. Với Ava, chatbot tạo ra những lời nghe như cảm xúc, nhưng nó không cảm thấy buồn; hãy trấn an em và cho gia đình em biết điều em đã chia sẻ. Theo có thể đang né tránh sự phán xét. Góp ý từ bạn học có thể được thiết kế để an toàn hơn (quy trình có cấu trúc, nội quy), và góp ý từ AI có thể là một nguồn tham khảo, chứ không thay thế cho sự hợp tác.