Học tập của học sinh · Lớp 3–5 · 45 phút
Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Sau khi chính những bức vẽ nguệch ngoạc của mình bị "mượn" mà không được ghi nguồn, học sinh học cách ghi nguồn cho người sáng tạo, xin phép và viết một ghi chú trung thực mỗi khi AI hỗ trợ bài làm của mình.
Mọi thứ học sinh tìm thấy trên mạng đều do ai đó tạo ra: một nhiếp ảnh gia, một nhà văn, một nhạc sĩ, một bạn nhỏ giống như các em. Và giờ đây, một phần những gì học sinh làm ra có sự hỗ trợ của AI. Trong bài học này, học sinh cảm nhận việc tác phẩm của mình bị lấy mà không được ghi nguồn là như thế nào, phân loại các tình huống vào Ghi nguồn, Xin phép trước, Nói rõ AI đã giúp và Bài của chính mình, rồi luyện viết dòng ghi nguồn và Ghi chú AI hỗ trợ cho tấm áp phích của một học sinh hư cấu trước khi viết cho dự án của chính mình. Thông điệp là sự trung thực, không phải nỗi sợ: AI có thể giúp các em học, và nói rõ AI đã giúp thế nào là một phần của việc làm chủ bài làm của mình.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Phân loại ghi nguồn (phân loại thẻ)
- Phiếu B: Áp phích núi lửa của Rosa (bài đọc)
- Phiếu C: Dòng ghi nguồn và Ghi chú AI hỗ trợ của em (phiếu bài tập)
- Đáp án cho người điều phối (trang cuối)
Chỉ báo ELE của TCEA
- S1.3 Em nhận thức được AI có thể hỗ trợ việc học của mình như thế nào.
- AI2.1 Tôi biết cách áp dụng các nguyên tắc đạo đức khi sử dụng hoặc phát triển AI cho giáo dục.
- AI2.3 Tôi nhận thức được tầm quan trọng của tính minh bạch và trách nhiệm giải trình trong hệ thống AI.
- S4.1 Em biết cách tự chịu trách nhiệm về việc học của mình.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/credit-where-its-due.html
Phiếu A cho Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Phân loại ghi nguồn
Tất cả nhân vật ở đây đều là tưởng tượng. Hãy xếp từng dải giấy. Nói to lý do của em trước khi đặt vào ô.
Ghi nguồn
Xin phép trước
Nói rõ AI đã giúp
Bài của chính mình
Phiếu A cho Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Phân loại ghi nguồn: thẻ cần phân loại
Cắt rời các dải giấy. Xếp từng dải vào đúng ô trên tấm phân loại và sẵn sàng giải thích lý do.
Leo đưa một bức ảnh con hổ từ một trang web về thiên nhiên vào bài trình chiếu của mình.
Amara chép ba câu từ một bách khoa toàn thư trên mạng vào bài báo cáo của mình.
Theo, với thầy giáo điều khiển máy, nhờ một chatbot AI gợi ý 5 tên cho câu chuyện và chọn một tên.
Nia tự vẽ bản đồ khu phố nhà mình cho một dự án.
Ben muốn đưa bức vẽ của bạn mình vào bản tin của lớp.
Cô giáo dùng một công cụ AI để tạo hình một chú rô-bốt đầu bếp cho áp phích của lớp.
Sofia muốn dùng một bài hát tìm thấy trên mạng cho video của lớp.
Omar viết một bài thơ mà không có sự giúp đỡ của ai hay của công cụ nào.
Mia dùng một công cụ AI kiểm tra chính tả, và nó sửa 4 từ trong câu chuyện của bạn ấy.
Diego đưa một câu nói của nhân vật trong sách lên áp phích của mình.
Grace muốn đăng một bức ảnh bạn ấy chụp các bạn cùng lớp lên blog của lớp.
Kenji, với mẹ điều khiển máy, nhờ AI giải thích phân số, rồi tự viết lời giải thích bằng lời của mình.
Phiếu B cho Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Áp phích núi lửa của Rosa
Rosa là một bạn học sinh lớp bốn tưởng tượng. Hãy tìm mọi chỗ bạn ấy đã dùng tác phẩm của người khác hoặc có AI giúp. Ở mặt sau, viết các dòng ghi nguồn và Ghi chú AI hỗ trợ cho Rosa.
1Rosa Delgado đang làm một tấm áp phích về núi lửa cho hội chợ khoa học của Trường Tiểu học Maple Hollow. Bạn ấy muốn đó là tấm áp phích đẹp nhất hành lang.
2Đầu tiên, Rosa tìm thấy một bức ảnh núi lửa phun trào vào ban đêm trong bộ sưu tập ảnh trực tuyến của thư viện trường. Dưới bức ảnh có ghi: "Phun trào trong đêm, ảnh của Sam Okafor." Bạn ấy in ra và dán vào giữa tấm áp phích.
3Tiếp theo, bạn ấy đọc một cuốn sách thư viện tên là Những ngọn núi lửa của Lee Watanabe. Bạn ấy chép một câu mình rất thích lên áp phích: "Núi lửa là cánh cửa dẫn vào lòng Trái Đất."
4Rosa chưa nghĩ ra tên cho áp phích. Ở nhà, bố bạn ấy mở một chatbot AI và gõ: "Hãy cho tôi 5 cái tên thật hấp dẫn cho áp phích về núi lửa của một bạn nhỏ." Rosa thích tên "Nóng bỏng: Bên trong núi lửa" và sửa thành "Nóng bỏng: Bên trong núi lửa có gì?"
5Bố bạn ấy cũng nhờ chatbot cho một thông tin thú vị. Nó trả lời: "Ngọn núi lửa cao nhất trong hệ Mặt Trời nằm trên sao Hỏa." Nó không nói thông tin đó lấy từ đâu. Rosa viết thông tin này vào một ô màu vàng tươi.
6Bạn thân của Rosa là Mei đã vẽ một sơ đồ rất đẹp về các lớp của núi lửa cho dự án của mình. Rosa nghĩ sơ đồ đó đặt ở góc áp phích của mình thì sẽ rất hợp.
7Cuối cùng, Rosa tự vẽ các mũi tên dòng dung nham và tự viết ba đoạn văn về cách núi lửa hình thành.
Phiếu C cho Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Dòng ghi nguồn và Ghi chú AI hỗ trợ của em
Dùng phiếu này cho một dự án thật trên lớp. Dòng ghi nguồn: "Tên tác phẩm" của Người sáng tạo, lấy từ Nơi em tìm thấy. Ghi chú AI hỗ trợ: Em dùng AI để ___. Em đã kiểm tra bằng cách ___. Em tự làm ___.
Dự án của em là:
Những thứ em đã dùng do người khác làm ra, kèm dòng ghi nguồn cho từng thứ:
AI có giúp em không? Khoanh một: CÓ · KHÔNG CÓ AI GIÚP. Nếu có, hãy viết Ghi chú AI hỗ trợ: Em dùng AI để ___. Em đã kiểm tra bằng cách ___. Em tự làm ___.
Những phần em tự làm hoàn toàn:
Em sẽ cảm thấy thế nào nếu ai đó nhận công bài làm của em?
Vì sao nói "AI đã giúp" là một phần của việc làm người học tốt?
Chỉ dành cho người điều phối, Ghi Nguồn Cho Đúng Người
Đáp án và ghi chú
Phiếu A: Phân loại ghi nguồn
| Mục | Xếp loại | Lý do |
|---|---|---|
| Leo đưa một bức ảnh con hổ từ một trang web về thiên nhiên vào bài trình chiếu của mình. | Ghi nguồn | Nhiếp ảnh gia đã chụp bức ảnh. Hãy ghi nguồn cho họ, và dùng những hình ảnh mà thầy cô cho phép. |
| Amara chép ba câu từ một bách khoa toàn thư trên mạng vào bài báo cáo của mình. | Ghi nguồn | Dùng dấu ngoặc kép và ghi tên nguồn, hoặc tốt hơn là viết lại bằng lời của mình và vẫn ghi nguồn. |
| Theo, với thầy giáo điều khiển máy, nhờ một chatbot AI gợi ý 5 tên cho câu chuyện và chọn một tên. | Nói rõ AI đã giúp | Ý tưởng bắt đầu từ AI, nên một Ghi chú AI hỗ trợ giúp mọi thứ trung thực. |
| Nia tự vẽ bản đồ khu phố nhà mình cho một dự án. | Bài của chính mình | Bạn ấy tự làm. Không cần ghi nguồn, nhưng bạn ấy có thể ký tên vào! |
| Ben muốn đưa bức vẽ của bạn mình vào bản tin của lớp. | Xin phép trước | Đó là tác phẩm của bạn. Hãy hỏi trước, rồi ghi nguồn cho bạn ấy. |
| Cô giáo dùng một công cụ AI để tạo hình một chú rô-bốt đầu bếp cho áp phích của lớp. | Nói rõ AI đã giúp | Người lớn cũng theo cùng quy tắc trung thực. Chỉ cần một dòng ghi chú nhỏ trên áp phích là được. |
| Sofia muốn dùng một bài hát tìm thấy trên mạng cho video của lớp. | Xin phép trước | Âm nhạc thuộc về người sáng tác. Hãy dùng nhạc được thầy cô cho phép sử dụng miễn phí, và ghi nguồn. |
| Omar viết một bài thơ mà không có sự giúp đỡ của ai hay của công cụ nào. | Bài của chính mình | Hoàn toàn là của bạn ấy. Bạn ấy có thể tự hào ký tên. |
| Mia dùng một công cụ AI kiểm tra chính tả, và nó sửa 4 từ trong câu chuyện của bạn ấy. | Nói rõ AI đã giúp | Một ghi chú ngắn ("AI đã giúp kiểm tra chính tả") vừa trung thực vừa dễ viết. |
| Diego đưa một câu nói của nhân vật trong sách lên áp phích của mình. | Ghi nguồn | Ghi tên cuốn sách và tác giả. |
| Grace muốn đăng một bức ảnh bạn ấy chụp các bạn cùng lớp lên blog của lớp. | Xin phép trước | Khuôn mặt của các bạn là thông tin riêng tư của các bạn ấy. Hãy hỏi các bạn và thầy cô trước. |
| Kenji, với mẹ điều khiển máy, nhờ AI giải thích phân số, rồi tự viết lời giải thích bằng lời của mình. | Nói rõ AI đã giúp | AI đã giúp bạn ấy học. Bạn ấy nói rõ điều đó, và lời văn của chính bạn ấy cho thấy bạn ấy hiểu những gì. |