Bồi dưỡng chuyên môn · Lãnh đạo, Giảng viên, Chuyên viên hỗ trợ · 75 phút
Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Các nhóm lãnh đạo bắt đầu từ những giá trị mình coi trọng, phân loại các điều khoản dự thảo và viết một bản hướng dẫn một trang về AI tạo sinh mà mọi người thực sự có thể làm theo.
Nhiều trường có hướng dẫn về AI mà hoặc là một lệnh cấm không ai thực thi, hoặc là một danh sách công cụ không ai đọc. Buổi này xây dựng hướng dẫn theo chiều ngược lại: các nhóm chọn những giá trị quan trọng nhất đối với việc học ở trường mình, phân loại một bộ điều khoản dự thảo để tìm ra điều khoản nào rõ ràng, công bằng và có thể thực thi, rồi soạn một bản tuyên bố một trang bao gồm việc sử dụng được chấp nhận, công khai, quyền riêng tư và công bằng. Trong quá trình đó, các nhóm phản biện một bản dự thảo do AI viết, qua đó thực hành chính sự phán đoán mà bản hướng dẫn yêu cầu ở học sinh và nhân viên.
Trong bộ tài liệu này
- Phiếu A: Thẻ giá trị (thẻ cắt rời)
- Phiếu B: Phân loại điều khoản (phân loại thẻ)
- Phiếu C: Khung soạn tuyên bố hướng dẫn (phiếu bài tập)
- Đáp án cho người điều phối (trang cuối)
Chỉ báo ELE của TCEA
- L1.1 Tôi biết cách xây dựng và truyền đạt một tầm nhìn thuyết phục về tích hợp công nghệ trong nhà trường.
- AI2.1 Tôi biết cách áp dụng các nguyên tắc đạo đức khi sử dụng hoặc phát triển AI cho giáo dục.
- AI2.3 Tôi nhận thức được tầm quan trọng của tính minh bạch và trách nhiệm giải trình trong hệ thống AI.
- L4.1 Tôi biết cách tạo ra một môi trường học tập số tích cực và hòa nhập.
Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/ai-guidance-from-values.html
Phiếu A cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Thẻ giá trị
Cắt rời. Mỗi người dán chấm lên ba thẻ; mỗi nhóm giữ lại bốn thẻ. Mặt sau gợi ý mỗi giá trị có thể được thể hiện thế nào trong bản hướng dẫn.
Tờ 1/2
Giá trị
Trung thực. Chúng ta cởi mở về cách một sản phẩm được làm ra, kể cả khi nào và bằng cách nào AI đã hỗ trợ.
Giá trị
Tò mò. Chúng ta muốn học sinh và nhân viên khám phá công cụ mới và đặt những câu hỏi hay hơn.
Giá trị
Quyền riêng tư. Thông tin cá nhân thuộc về chính những người mà thông tin đó mô tả.
Giá trị
Công bằng. Không học sinh nào được lợi thế hay bị bỏ lại phía sau vì khả năng chi trả của gia đình hay vì cách em học.
Giá trị
Phán đoán của con người. Con người, chứ không phải phần mềm, đưa ra các quyết định ảnh hưởng đến học sinh.
Giá trị
Minh bạch. Những người chịu ảnh hưởng của một công cụ có thể biết công cụ đó được dùng thế nào và nó làm gì với dữ liệu của họ.
Giá trị
An toàn. Học sinh được bảo vệ khỏi nội dung, sự tiếp xúc và sự thao túng có hại.
Giá trị
Sáng tạo. Tiếng nói và ý tưởng riêng của học sinh luôn là trung tâm trong sản phẩm của các em.
Phiếu A cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Thẻ giá trị
Cắt rời. Mỗi người dán chấm lên ba thẻ; mỗi nhóm giữ lại bốn thẻ. Mặt sau gợi ý mỗi giá trị có thể được thể hiện thế nào trong bản hướng dẫn.
Tờ 2/2
Giá trị
Gắn kết. Mọi người trong cộng đồng của chúng ta đều được đối xử tôn trọng, cả trên mạng lẫn ngoài đời.
Giá trị
Liêm chính. Điểm số và văn bằng phản ánh đúng những gì người học thực sự biết và làm được.
Giá trị
Quản lý có trách nhiệm. Chúng ta dành thời gian, tiền bạc và sự quan tâm cho những gì giúp cải thiện việc học.
Giá trị
Phát triển. Hướng dẫn nên giúp mọi người học hỏi, chứ không chỉ cho họ biết những gì không được làm.
Phiếu B cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Phân loại điều khoản
Xếp mỗi điều khoản dự thảo vào lĩnh vực phù hợp. Sau đó đánh dấu những điều khoản mơ hồ, không thể thực thi hoặc thiếu công bằng, và thử viết lại một điều khoản.
Sử dụng được chấp nhận
Công khai
Quyền riêng tư
Công bằng và Tiếp cận
Phiếu B cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Phân loại điều khoản: thẻ cần phân loại
Cắt rời các dải giấy. Xếp từng dải vào đúng ô trên tấm phân loại và sẵn sàng giải thích lý do.
Tờ 1/2
Học sinh có thể dùng các công cụ AI được phê duyệt để động não, nhận phản hồi hoặc luyện tập, trừ khi giáo viên quy định khác cho một bài tập cụ thể.
Không được dùng AI cho việc học ở trường.
Mỗi bài tập sẽ nêu rõ kỳ vọng về AI: không dùng AI, dùng AI cho những bước cụ thể, hoặc được dùng AI kèm theo công khai.
Công cụ AI có thể cung cấp thông tin, nhưng không được quyết định điểm số, kỷ luật, xếp lớp hay kết luận về liêm chính học thuật.
Khi AI hỗ trợ bài làm của em, hãy thêm một ghi chú ngắn cho biết em đã dùng công cụ nào, em đã hỏi gì và em đã thay đổi những gì.
Học sinh phải trung thực về việc sử dụng AI.
Nhân viên dùng AI để soạn thư gửi gia đình, nhận xét hoặc báo cáo sẽ xem lại từng chữ và vẫn chịu trách nhiệm về nội dung.
Phần mềm phát hiện AI sẽ được dùng để phát hiện gian lận.
Không nhập tên, điểm số, thông tin sức khỏe hay chi tiết kế hoạch hỗ trợ của học sinh vào bất kỳ công cụ AI nào không nằm trong danh sách được khu học chánh phê duyệt.
Hãy cẩn thận với dữ liệu cá nhân.
Công cụ chỉ được phê duyệt sau khi khu học chánh xác nhận có thỏa thuận bảo mật dữ liệu quy định cách lưu trữ, sử dụng và xóa dữ liệu học sinh.
Nghiêm cấm việc tạo hoặc chia sẻ hình ảnh, âm thanh hay video do AI tạo ra về một học sinh hoặc nhân viên có thật mà không có sự đồng ý, và vi phạm sẽ được xử lý theo nội quy học sinh.
Phiếu B cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Phân loại điều khoản: thẻ cần phân loại
Cắt rời các dải giấy. Xếp từng dải vào đúng ô trên tấm phân loại và sẵn sàng giải thích lý do.
Tờ 2/2
Không bài tập nào bắt buộc phải dùng công cụ AI trả phí hoặc tài khoản cá nhân.
Học sinh cần các hỗ trợ dựa trên AI như biện pháp điều chỉnh (chẳng hạn đọc văn bản thành giọng nói hoặc chuyển giọng nói thành văn bản) luôn được phép sử dụng chúng.
Học sinh không có internet ở nhà nên tự tìm cách hoàn thành bài tập có hỗ trợ của AI.
Các gia đình sẽ nhận được bản hướng dẫn này bằng ngôn ngữ nói ở nhà, và có cơ hội đặt câu hỏi tại một buổi sinh hoạt dành cho gia đình.
Phiếu C cho Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Khung soạn tuyên bố hướng dẫn
Giữ trong một trang. Mọi điều khoản nên truy ngược được về một trong bốn giá trị của nhóm. Dùng ngôn ngữ đơn giản mà một học sinh và một phụ huynh có thể giải thích lại cho quý vị.
Bốn giá trị của chúng ta, và ý nghĩa của mỗi giá trị ở trường mình:
Sử dụng được chấp nhận: khi nào và bằng cách nào học sinh và nhân viên được dùng AI tạo sinh (và điều này bảo vệ giá trị nào):
Công khai: học sinh và nhân viên nói gì về sự hỗ trợ của AI, và nói như thế nào (giá trị):
Quyền riêng tư: dữ liệu nào không bao giờ được đưa vào công cụ AI, và công cụ được phê duyệt như thế nào (giá trị):
Công bằng và Tiếp cận: chi phí, khả năng tiếp cận, biện pháp điều chỉnh và ngôn ngữ (giá trị):
Thử nghiệm: bản dự thảo của chúng ta nói gì với từng người trong ba tình huống mở đầu, và với học sinh trong tình huống ở phần đi xem triển lãm?
Học sinh, nhân viên và gia đình sẽ được biết về bản hướng dẫn này như thế nào (khi nào, bằng cách nào, bằng những ngôn ngữ nào):
Ai xem xét bản này tiếp theo, và khi nào chúng ta sẽ xem lại?
Chỉ dành cho người điều phối, Từ giá trị đến hướng dẫn: Soạn tuyên bố về AI cho nhà trường
Đáp án và ghi chú
Phiếu A: Thẻ giá trị
- Giá trị
- Thể hiện qua: điều khoản công khai, ghi nguồn khi có AI hỗ trợ, kỳ vọng rõ ràng cho từng bài tập.
- Giá trị
- Thể hiện qua: cho phép thử nghiệm trong những phạm vi xác định, viết câu lệnh như một cách tìm tòi, chia sẻ cả những gì không hiệu quả.
- Giá trị
- Thể hiện qua: không đưa tên, điểm số, thông tin sức khỏe hay chi tiết kế hoạch hỗ trợ của học sinh vào các công cụ AI chưa được phê duyệt; danh sách công cụ được phê duyệt gắn với các thỏa thuận dữ liệu.
- Giá trị
- Thể hiện qua: không bắt buộc dùng công cụ trả phí, nhà trường cung cấp quyền truy cập, tôn trọng các biện pháp điều chỉnh, có phương án thay thế.
- Giá trị
- Thể hiện qua: AI có thể cung cấp thông tin nhưng không quyết định điểm số, kỷ luật, xếp lớp hay kết luận về liêm chính học thuật.
- Giá trị
- Thể hiện qua: danh sách công khai các công cụ được phê duyệt, bản tóm tắt bằng ngôn ngữ dễ hiểu cho gia đình, nhân viên công khai việc dùng AI trong thông tin liên lạc.
- Giá trị
- Thể hiện qua: quyền truy cập phù hợp lứa tuổi, kênh báo cáo khi AI tạo ra nội dung có hại, hướng dẫn về hình ảnh tổng hợp của người thật.
- Giá trị
- Thể hiện qua: AI là bạn cùng động não hoặc người góp ý, không phải người viết thay; bài tập coi trọng quá trình.
- Giá trị
- Thể hiện qua: điều khoản về hình ảnh hoặc âm thanh do AI tạo ra về bạn học và nhân viên, và hậu quả đối với hành vi quấy rối bằng nội dung tổng hợp.
- Giá trị
- Thể hiện qua: thiết kế lại cách đánh giá, bằng chứng về quá trình, trò chuyện thay vì dựa vào điểm của công cụ phát hiện.
- Giá trị
- Thể hiện qua: thí điểm với tiêu chí bằng chứng trước khi áp dụng, định kỳ xem xét lại các công cụ đang dùng.
- Giá trị
- Thể hiện qua: cam kết đào tạo, biến lỗi lầm đầu tiên thành cơ hội học hỏi thay vì trừng phạt, xem xét lại hằng năm.
Phiếu B: Phân loại điều khoản
| Mục | Xếp loại | Lý do |
|---|---|---|
| Học sinh có thể dùng các công cụ AI được phê duyệt để động não, nhận phản hồi hoặc luyện tập, trừ khi giáo viên quy định khác cho một bài tập cụ thể. | Sử dụng được chấp nhận | Mặc định rõ ràng cộng với quyền quyết định của giáo viên. Một điều khoản mạnh. |
| Không được dùng AI cho việc học ở trường. | Sử dụng được chấp nhận | Yếu: không thể thực thi, và nó chặn cả các biện pháp điều chỉnh lẫn những cách dùng chính đáng như đọc văn bản thành giọng nói. |
| Mỗi bài tập sẽ nêu rõ kỳ vọng về AI: không dùng AI, dùng AI cho những bước cụ thể, hoặc được dùng AI kèm theo công khai. | Sử dụng được chấp nhận | Mạnh: chuyển quyết định về từng nhiệm vụ, đúng nơi nó nên được đưa ra. |
| Công cụ AI có thể cung cấp thông tin, nhưng không được quyết định điểm số, kỷ luật, xếp lớp hay kết luận về liêm chính học thuật. | Sử dụng được chấp nhận | Mạnh: giữ phán đoán của con người trong các quyết định hệ trọng. |
| Khi AI hỗ trợ bài làm của em, hãy thêm một ghi chú ngắn cho biết em đã dùng công cụ nào, em đã hỏi gì và em đã thay đổi những gì. | Công khai | Mạnh: cụ thể và có thể dạy được; nó còn tạo ra bằng chứng về tư duy của học sinh. |
| Học sinh phải trung thực về việc sử dụng AI. | Công khai | Yếu: đây là một giá trị, không phải hướng dẫn. Nó không nói việc công khai trung thực trông như thế nào. |
| Nhân viên dùng AI để soạn thư gửi gia đình, nhận xét hoặc báo cáo sẽ xem lại từng chữ và vẫn chịu trách nhiệm về nội dung. | Công khai | Mạnh: áp dụng cho người lớn cùng một tiêu chuẩn như học sinh. |
| Phần mềm phát hiện AI sẽ được dùng để phát hiện gian lận. | Công khai | Yếu và rủi ro: công cụ phát hiện có thể gắn cờ oan cho học sinh, kể cả những em viết bằng nhiều ngôn ngữ. Thay vào đó, hãy dùng trò chuyện và bằng chứng về quá trình. |
| Không nhập tên, điểm số, thông tin sức khỏe hay chi tiết kế hoạch hỗ trợ của học sinh vào bất kỳ công cụ AI nào không nằm trong danh sách được khu học chánh phê duyệt. | Quyền riêng tư | Mạnh: nêu rõ các loại dữ liệu cụ thể và một ranh giới rõ ràng. |
| Hãy cẩn thận với dữ liệu cá nhân. | Quyền riêng tư | Yếu: không ai có thể hành động theo điều này. Dữ liệu nào? Cẩn thận như thế nào? |
| Công cụ chỉ được phê duyệt sau khi khu học chánh xác nhận có thỏa thuận bảo mật dữ liệu quy định cách lưu trữ, sử dụng và xóa dữ liệu học sinh. | Quyền riêng tư | Mạnh: gắn việc phê duyệt với các nghĩa vụ theo FERPA và COPPA và một quy trình xem xét thực sự. |
| Nghiêm cấm việc tạo hoặc chia sẻ hình ảnh, âm thanh hay video do AI tạo ra về một học sinh hoặc nhân viên có thật mà không có sự đồng ý, và vi phạm sẽ được xử lý theo nội quy học sinh. | Quyền riêng tư | Mạnh: trực tiếp đề cập đến tác hại của nội dung tổng hợp và gắn với các hình thức xử lý hiện có. |
| Không bài tập nào bắt buộc phải dùng công cụ AI trả phí hoặc tài khoản cá nhân. | Công bằng và Tiếp cận | Mạnh: gỡ bỏ gánh nặng chi phí mà các gia đình không nên phải gánh. |
| Học sinh cần các hỗ trợ dựa trên AI như biện pháp điều chỉnh (chẳng hạn đọc văn bản thành giọng nói hoặc chuyển giọng nói thành văn bản) luôn được phép sử dụng chúng. | Công bằng và Tiếp cận | Mạnh: bảo vệ các biện pháp điều chỉnh khỏi những lệnh cấm chung chung. |
| Học sinh không có internet ở nhà nên tự tìm cách hoàn thành bài tập có hỗ trợ của AI. | Công bằng và Tiếp cận | Yếu và thiếu công bằng: đặt gánh nặng lên học sinh. Hãy cho thời gian làm tại trường hoặc phương án không dùng AI. |
| Các gia đình sẽ nhận được bản hướng dẫn này bằng ngôn ngữ nói ở nhà, và có cơ hội đặt câu hỏi tại một buổi sinh hoạt dành cho gia đình. | Công bằng và Tiếp cận | Mạnh: trả lời câu hỏi "Các gia đình sẽ hiểu sự thay đổi này như thế nào?" |