Phiếu cho Huấn luyện viên học tập cá nhân, có rào chắn

Học tập của học sinh · Lớp 9–12, Giáo dục đại học · 90 phút

Huấn luyện viên học tập cá nhân, có rào chắn

Học sinh viết chỉ dẫn tùy chỉnh để biến chatbot AI thành một huấn luyện viên buộc mình phải suy nghĩ, sau đó thử thách nó và đánh giá nó bằng bằng chứng, chứ không phải bằng cảm giác.

Chatbot AI sẵn lòng làm bài tập về nhà giúp bạn, và đó chính là vấn đề: nếu nó suy nghĩ thay, bạn sẽ không học được gì. Nhưng cũng công cụ đó, khi được chỉ dẫn rõ ràng, có thể đặt câu hỏi, gợi ý từng bước, kiểm tra bạn, và từ chối đưa ra đáp án. Trong buổi thực hành này, học sinh thiết kế chỉ dẫn tùy chỉnh cho một huấn luyện viên học tập phù hợp với mục tiêu và những lỗ hổng kiến thức của riêng mình, thử nó bằng những câu lệnh (prompt) "phá rào" hóc búa, và đánh giá xem nó có thực sự giúp mình học hay không bằng bằng chứng tự thu thập. Mục tiêu là quyền làm chủ: học sinh quyết định AI phù hợp với việc học của mình như thế nào, và có thể chứng minh điều đó.

Trong bộ tài liệu này

• Phiếu A: Hai huấn luyện viên, một câu hỏi (bài đọc)
• Phiếu B: Phiếu thiết kế huấn luyện viên (phiếu bài tập)
• Phiếu C: Nhật ký thử nghiệm huấn luyện viên (sơ đồ tổ chức)

Chỉ báo ELE của TCEA

• AI3.1 Tôi biết cách khai thác các công cụ AI để cá nhân hóa và nâng cao trải nghiệm học tập.
• S4.2 Em có thể đặt mục tiêu khả thi và theo dõi sự tiến bộ của mình.
• S4.3 Em nhận thức được điểm mạnh trong học tập và những điểm cần cải thiện của mình.
• AI3.2 Tôi có thể đánh giá hiệu quả của các biện pháp can thiệp học tập được tăng cường bằng AI.
• AI4.3 Tôi nhận thức được các chiến lược phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề liên quan đến AI.

Hướng dẫn đầy đủ cho người điều phối: mglearn.github.io/eles/vi/activities/study-coach-with-guardrails.html