Aprendizaje profesional · Coaches, Líderes · 55 minutos
El acuerdo de coaching
Un coach y un director analizan juntos una auditoría del tiempo de coaching, incluida la desviación que provocan los lanzamientos de IA y tecnología, y redactan un acuerdo de una página antes de que empiece el ciclo de coaching.
Para noviembre, muchos coaches descubren que su semana se llena con la coordinación de exámenes, la cobertura de grupos y el restablecimiento de contraseñas de la plataforma más reciente, mientras los ciclos de coaching se estancan sin que nadie lo note. Esta sesión se realiza antes de que comience el ciclo de coaching EIIR de TCEA. Un coach y un director leen una auditoría ficticia de dos semanas del tiempo de coaching, clasifican en qué se fue el tiempo y nombran las fuentes de desviación del rol, entre ellas el lanzamiento de una herramienta de IA en el plantel. Luego siguen una conversación de seis pasos y redactan un acuerdo de una página: el rol, el límite con la evaluación, lo que el coach no asumirá, una carga de trabajo realista, cómo se mantienen privados los registros de coaching y qué puede y qué no puede hacer la IA con ellos.
En este paquete
- Hoja A: Auditoría del tiempo de coaching, Sycamore Springs Elementary (lectura)
- Hoja B: Conversación de acuerdo en seis pasos (organizador)
- Hoja C: Acuerdo entre coach y director (hoja de trabajo)
Indicadores ELE de TCEA
- C3.1 Sé cómo usar los datos para fundamentar las decisiones pedagógicas.
- C5.1 Sé cómo fomentar una cultura de colaboración entre los educadores.
- C1.1 Sé cómo guiar como mentor a los docentes en prácticas de enseñanza eficaces.
- L2.1 Sé cómo apoyar y evaluar prácticas eficaces de integración de la tecnología.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/the-coaching-agreement.html
Hoja A de El acuerdo de coaching
Auditoría del tiempo de coaching, Sycamore Springs Elementary
Auditoría ficticia de dos semanas (75 horas de contrato) de la coach Imani Brooks. Resalten cada línea: coaching profundo, apoyo superficial o tarea que no es de coaching.
1Ciclos de coaching con maestros, 9 horas. Dos ciclos activos: una maestra de 3.er grado que trabaja en la conversación entre estudiantes y un maestro de 5.º grado que rediseña una lección de investigación para que los estudiantes verifiquen sus fuentes. Incluye planificación conjunta, una lección modelada y una sesión de análisis conjunto del trabajo de los estudiantes.
2Reuniones de PLC (comunidad de aprendizaje profesional) y de planificación, 8 horas. Seis reuniones. En cuatro, la coach facilitó un análisis del trabajo de los estudiantes. En dos, la coach presentó novedades del distrito.
3Visitas a salones sin fines de evaluación, 4 horas. Cinco visitas breves solicitadas por maestros, cada una seguida de una conversación de dos minutos.
4Soporte técnico, 14 horas. Restablecer contraseñas y resolver problemas de inicio de sesión en la nueva plataforma de escritura con IA del distrito; crear cuentas para dos grupos; resolver problemas con proyectores; responder correos de "¿Podemos usar esta aplicación?".
5Coordinación de exámenes, 10 horas. Organizar materiales y horarios para un periodo de evaluaciones de referencia.
6Cobertura de grupos, 7 horas. Tres días cubriendo grupos cuando no había maestro suplente disponible. Guardias de almuerzo y autobús, 7.5 horas.
7Reuniones administrativas, 6 horas. Equipo directivo y una reunión del distrito. Materiales para la directora, 5 horas. Diapositivas y una sección del boletín para anunciar la plataforma de escritura con IA. Correo electrónico y registros, 4.5 horas.
8Conteo de contactos. 31 contactos con maestros en dos semanas: 6 fueron profundos (vinculados a un ciclo o al trabajo de los estudiantes), 25 fueron superficiales (un enlace, un arreglo rápido, un recurso dejado en un buzón).
9Fragmento del registro de coaching. Guardado en la carpeta compartida del equipo directivo del plantel. "Sr. Hale, tiene dificultades con el manejo del grupo, plataforma de IA sin configurar. Sra. Ortiz, excelente lección, niños concentrados. Sra. Ruiz, se resiste a la IA, hay que presionarla." Nota al final: "Pegué el registro en un chatbot para resumírselo a la directora."
10Nota del director (para la persona que hace el papel de director). "Imani es nuestra líder docente de mayor confianza, así que todo le cae a ella. El superintendente quiere que todos los maestros usen la plataforma de IA antes de las vacaciones de invierno, y necesito a alguien que lo haga realidad. También necesito saber qué maestros tienen dificultades."
Hoja B de El acuerdo de coaching
Conversación de acuerdo en seis pasos
Unos tres minutos por paso. En cada paso, el coach parafrasea el punto de vista del director antes de responder. Anoten solo lo que ambos acuerden.
| Paso | Preguntas para conversar | Lo que acordamos |
|---|---|---|
| 1 · Reunir la evidencia | ¿Qué muestra la auditoría? ¿Qué mostró el trabajo de los estudiantes de los ciclos de coaching del año pasado? ¿Qué nos sorprendió a cada uno? | |
| 2 · Aclarar el rol | En una oración, ¿qué es el coaching en este plantel? ¿Para quién es? ¿Cómo se enterarán los maestros? | |
| 3 · Establecer los límites con la evaluación | ¿Qué recibe el director del coaching (patrones, áreas de enfoque de los ciclos) y qué nunca recibe (notas de observación, registros, nombres vinculados a preocupaciones)? | |
| 4 · Nombrar lo que el coach no asumirá | ¿Qué tareas pasan a otra persona? ¿Quién se encarga de resolver problemas de la plataforma y de las cuentas? ¿En qué se diferencia el papel del coaching en el lanzamiento de la IA del soporte técnico? | |
| 5 · Establecer una carga de trabajo realista | ¿Cuántos maestros en ciclos a la vez? ¿Cuántas horas a la semana están protegidas para el coaching? ¿Qué pasa cuando se necesita cubrir un grupo? | |
| 6 · Conocer primero el plantel | ¿Qué escuchará el coach en las primeras semanas antes de lanzar algo nuevo? ¿A qué maestros y estudiantes no se ha escuchado todavía? |
Hoja C de El acuerdo de coaching
Acuerdo entre coach y director
Una página. Escriban solo decisiones. Ambas personas firman al final y fijan una fecha para repetir la auditoría.
El coaching en nuestro plantel es… (una oración que escucharán los maestros):
Límite con la evaluación: El director recibirá… El director no recibirá…
El coach no asumirá… Estas tareas pasan a…
Carga de trabajo y tiempo protegido: maestros en ciclos a la vez, horas protegidas por semana y qué pasa cuando se necesita cubrir un grupo:
Registros de coaching: dónde se guardan, quién puede verlos y nuestra regla sobre la IA (los nombres de los maestros y la información de los estudiantes nunca se ingresan en una herramienta de IA; la IA puede ayudar con…):
Iniciativas de tecnología e IA: cómo las apoya el coach a través de los ciclos de coaching y qué cuenta como apoyo que brinda otra persona:
Evidencia que revisaremos, la fecha en que repetiremos la auditoría y nuestras firmas: