Aprendizaje estudiantil · Grados 6–8, Grados 9–12 · 50 minutos
Darle sentido a las hojas de cálculo
Los estudiantes convierten una encuesta sobre el almuerzo en una hoja de cálculo o una cuadrícula en papel, calculan conteos y promedios, crean una gráfica honesta y luego detectan y corrigen gráficas (y una sugerencia de gráfica hecha por IA) que engañan con un eje truncado o un rango seleccionado a conveniencia.
Las gráficas aparecen en todas partes donde miran los estudiantes: boletines escolares, anuncios, noticias, publicaciones en redes sociales y, cada vez más, herramientas de IA que ofrecen "hacerte una gráfica". En esta lección, los estudiantes se convierten en el equipo de datos de la cafetería de la escuela ficticia Cedar Ridge Middle School. Capturan 24 respuestas de una encuesta en una hoja de cálculo (o en una cuadrícula en papel), cuentan los platillos favoritos, sacan el promedio de las calificaciones del menú y dibujan una gráfica honesta. Luego se encuentran con dos gráficas llamativas que usan el mismo tipo de datos para contar una historia engañosa, una con un eje truncado y otra con un rango seleccionado a conveniencia, además de una sugerencia de gráfica de una IA que suena muy segura pero hace mal las cuentas. Los estudiantes corrigen cada una y escriben una regla que podrán usar cada vez que una gráfica intente convencerlos.
En este paquete
- Hoja A: Datos de la encuesta sobre el almuerzo de Cedar Ridge (organizador)
- Hoja B: Gráficas que cuentan una historia y la sugerencia de un chatbot (lectura)
- Hoja C: Hoja de trabajo para darle sentido a los datos (hoja de trabajo)
Indicadores ELE de TCEA
- S5.1 Sé cómo abordar problemas complejos de manera sistemática.
- S1.1 Sé cómo usar la tecnología para apoyar mi aprendizaje.
- S5.2 Puedo usar la creatividad y la lógica para encontrar soluciones innovadoras.
- AI4.1 Sé cómo promover habilidades de pensamiento crítico en relación con la información generada por IA.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/spreadsheet-sense-making.html
Hoja A de Darle sentido a las hojas de cálculo
Datos de la encuesta sobre el almuerzo de Cedar Ridge
Datos inventados de la escuela ficticia Cedar Ridge Middle School. 24 estudiantes respondieron dos preguntas: "¿Cuál es tu platillo favorito del almuerzo?" y "Califica el menú de la cafetería del 1 (no es bueno) al 5 (excelente)." No se recogieron nombres.
| Respuesta n.º | Grado | Platillo favorito del almuerzo | Calificación del menú (1–5) |
|---|---|---|---|
| 1 | 6 | Pizza | 5 |
| 2 | 7 | Tacos | 4 |
| 3 | 8 | Pizza | 3 |
| 4 | 6 | Pasta | 4 |
| 5 | 7 | Barra de ensaladas | 2 |
| 6 | 8 | Tacos | 5 |
| 7 | 6 | Pizza | 3 |
| 8 | 7 | Sándwich | 4 |
| 9 | 8 | Tacos | 1 |
| 10 | 6 | Pizza | 3 |
| 11 | 7 | Pasta | 4 |
| 12 | 8 | Tacos | 5 |
| 13 | 6 | Barra de ensaladas | 2 |
| 14 | 7 | Pizza | 3 |
| 15 | 8 | Tacos | 4 |
| 16 | 6 | Pasta | 3 |
| 17 | 7 | Pizza | 5 |
| 18 | 8 | Sándwich | 4 |
| 19 | 6 | Tacos | 2 |
| 20 | 7 | Pizza | 3 |
| 21 | 8 | Barra de ensaladas | 4 |
| 22 | 6 | Tacos | 3 |
| 23 | 7 | Pasta | 1 |
| 24 | 8 | Pizza | 4 |
Hoja B de Darle sentido a las hojas de cálculo
Gráficas que cuentan una historia y la sugerencia de un chatbot
Estas gráficas y la respuesta del chatbot son inventadas para practicar. Lee cada parte y luego responde las preguntas de la Hoja C.
1PARTE 1: GRÁFICA 1, de un volante hecho por el club ficticio Cedar Ridge Pizza Club. Titular: "¡La pizza APLASTA a los tacos!" La gráfica muestra dos barras, Pizza y Tacos. El eje vertical empieza en 6 y llega hasta 8. La barra de Pizza llega a 8 y la de Tacos llega a 7, así que en la página la barra de Pizza se ve el doble de alta que la de Tacos. No hay números en las barras ni se menciona que solo se encuestó a 24 estudiantes.
2PARTE 2: LOS DATOS DE LA BIBLIOTECA. La biblioteca ficticia de Cedar Ridge contó los libros prestados cada día de clases durante cuatro semanas. Semana 1 (días 1–5): 48, 45, 50, 47, 44. Semana 2 (días 6–10): 42, 40, 43, 39, 38. Semana 3 (días 11–15): 36, 35, 37, 33, 31. Semana 4 (días 16–20): 30, 33, 35, 38, 41.
3PARTE 2: GRÁFICA 2, del boletín escolar ficticio. Titular: "¡Los préstamos de la biblioteca se DISPARAN!" La gráfica de líneas muestra solo los días 16 a 20. La línea sube bruscamente de 30 a 41. El eje vertical empieza en 28. No se mencionan los días 1 a 15.
4PARTE 3: LA SUGERENCIA DEL CHATBOT. Un estudiante pegó la encuesta del almuerzo en un chatbot de IA y le preguntó: "¿Qué gráfica debería hacer y qué muestra?" El chatbot respondió:
5"¡Excelentes datos! Te recomiendo una gráfica circular de las calificaciones del menú para mostrar cómo se sienten los estudiantes en general. Hallazgos clave: (1) La calificación promedio del menú es 3.9 de 5, lo que muestra una fuerte aprobación. (2) El 75% de los estudiantes calificó el menú con 4 o 5. (3) La pizza es el platillo favorito de la mayoría de los estudiantes. (4) Para tu gráfica de barras de platillos favoritos, empieza el eje vertical en 6 para que las diferencias entre platillos realmente resalten. ¡Así tu presentación será más emocionante!"
6PIÉNSALO: Todas las gráficas y respuestas de arriba suenan muy seguras. ¿Cuáles seguirían siendo válidas después de revisar los datos completos y hacer tú mismo las cuentas?
Hoja C de Darle sentido a las hojas de cálculo
Hoja de trabajo para darle sentido a los datos
Muestra tu trabajo. Cuando una pregunta te pida revisar algo, usa tus propios cálculos como evidencia.
Conteos: ¿Cuántos estudiantes eligieron cada platillo? (Pizza, Tacos, Pasta, Barra de ensaladas, Sándwich.) Escribe la fórmula o el método de conteo que usaste.
Promedio (media) de la calificación del menú: ___. Mediana de la calificación: ___. Número de estudiantes que calificaron con 4 o 5: ___ de 24. Muestra cómo encontraste la media.
Dibuja tu gráfica de barras honesta de los platillos favoritos. El eje empieza en 0, ambos ejes tienen etiquetas y el título describe los datos.
Gráfica 1: ¿Qué historia quiere que creas? ¿Qué truco hace que se vea así? ¿Qué muestran los números reales?
Gráfica 2: ¿Qué historia quiere que creas? ¿Qué truco hace que se vea así? ¿Qué muestran las cuatro semanas completas? (Pista: encuentra el promedio de cada semana.)
Revisión del chatbot: Marca cada uno de los cuatro hallazgos como correcto, incorrecto o engañoso, y escribe la corrección usando tus números.
Mi regla de tres partes para revisar gráficas, y una cosa que revisaría antes de compartir una gráfica que una herramienta de IA hizo por mí: