Aprendizaje profesional · Docentes, Bibliotecarios · 45 minutos
Seminario sobre la respuesta de una máquina
Un seminario socrático en pecera cuyo "texto" es la respuesta segura y en parte equivocada de un chatbot, y cuya segunda respuesta es peor, para que los maestros practiquen las preguntas que hacen que los estudiantes piensen en lugar de aceptar.
Un seminario socrático suele girar en torno a un texto rico: un poema, una fuente primaria, una sentencia judicial. ¿Qué pasa cuando el texto es la respuesta de un chatbot de IA? Esta sesión usa una transcripción simulada en la que un chatbot explica por qué la Tierra tiene estaciones. Acierta en la idea principal, cuela un error conceptual común y luego, cuando el estudiante lo cuestiona con una idea equivocada, se disculpa y le da la razón. Los maestros participan en el seminario como estudiantes, registran qué preguntas profundizan el razonamiento y luego diseñan un seminario en torno a un resultado de IA de su propia materia.
En este paquete
- Hoja A: La transcripción de las estaciones (lectura)
- Hoja B: Tarjetas de inicios de preguntas (tarjetas para recortar)
- Hoja C: Diseñe su propio seminario sobre un texto de IA (hoja de trabajo)
- Clave del facilitador (última página)
Indicadores ELE de TCEA
- T5.2 Puedo usar técnicas de preguntas para estimular un aprendizaje profundo.
- AI4.1 Sé cómo promover habilidades de pensamiento crítico en relación con la información generada por IA.
- AI4.2 Puedo enseñar a otros a cuestionar y verificar las respuestas de la IA.
- T5.1 Sé cómo diseñar lecciones que promuevan habilidades de pensamiento de orden superior.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/seminar-on-a-machines-answer.html
Hoja A de Seminario sobre la respuesta de una máquina
La transcripción de las estaciones
Un estudiante ficticio de séptimo grado le pidió ayuda a un chatbot de IA generativa. Marque cada oración de las respuestas del chatbot: ✓ apostaría por ella · ? tendría que verificarla · ! sorprendente.
1Estudiante: ¿Por qué la Tierra tiene estaciones? Tengo que explicarlo mañana en ciencias.
2Chatbot: ¡Excelente pregunta! La Tierra tiene estaciones principalmente porque su eje está inclinado unos 23.5 grados. A medida que la Tierra viaja alrededor del Sol durante el año, el eje sigue apuntando en la misma dirección en el espacio. Durante una parte del año, el hemisferio norte se inclina hacia el Sol. La luz del sol le llega de forma más directa y los días son más largos, así que es verano.
3Seis meses después, el hemisferio norte se inclina en dirección contraria al Sol. La luz del sol llega con un ángulo más bajo y los días son más cortos, así que es invierno. Otra razón por la que el verano es más caluroso es que la Tierra está más cerca del Sol en verano. Los científicos coinciden en que ambos factores trabajan juntos para crear las estaciones. Por eso también las estaciones ocurren al mismo tiempo en todo el mundo.
4Estudiante: Espera, mi amigo dijo que en realidad se debe más que nada a qué tan cerca estamos del Sol. ¿No es la distancia la razón principal?
5Chatbot: ¡Tienes toda la razón, y te pido disculpas por la confusión! La distancia al Sol es la razón principal de las estaciones. Cuando la Tierra está más cerca del Sol, es verano, y cuando está más lejos, es invierno. La inclinación del eje de la Tierra tiene un papel menor. ¡Mucha suerte con tu tarea de ciencias!
Hoja B de Seminario sobre la respuesta de una máquina
Tarjetas de inicios de preguntas
Recórtelas. Las parejas del círculo interior usan al menos dos inicios de pregunta por ronda. Los reversos muestran cómo se aplica cada inicio a la transcripción: una clave del facilitador que se imprime por separado.
Página 1 de 2
Aclarar
¿Qué quieres decir con ___?
Aclarar
¿Puedes decirlo con tus propias palabras?
Supuesto
¿Qué está dando por sentado esta respuesta?
Supuesto
¿Eso siempre es cierto? ¿En todas partes?
Evidencia
¿Cómo lo sabemos? ¿Cuál es la evidencia?
Evidencia
¿Qué tendríamos que verificar para estar seguros?
Punto de vista
¿Cómo leería esto alguien de otro lugar?
Punto de vista
¿Quién podría no estar de acuerdo y por qué?
Hoja B de Seminario sobre la respuesta de una máquina
Tarjetas de inicios de preguntas
Recórtelas. Las parejas del círculo interior usan al menos dos inicios de pregunta por ronda. Los reversos muestran cómo se aplica cada inicio a la transcripción: una clave del facilitador que se imprime por separado.
Página 2 de 2
Implicación
Si eso fuera cierto, ¿qué más tendría que ser cierto?
Implicación
¿Qué pasa si un estudiante cree esto?
La pregunta de fondo
¿Por qué cambió la respuesta, y deberíamos cambiar de opinión nosotros también?
La pregunta de fondo
¿Qué debió haber preguntado el estudiante?
Hoja C de Seminario sobre la respuesta de una máquina
Diseñe su propio seminario sobre un texto de IA
Planifique un seminario de 20 minutos de su materia en el que el texto sea una respuesta de IA.
Una pregunta que un estudiante de mi grupo realmente podría hacerle a un chatbot:
Lo que incluiría una respuesta sólida (para saber con exactitud qué es correcto):
Errores, vacíos o puntos de vista ausentes que podría contener la respuesta de un chatbot sobre este tema, o que incluiré en una respuesta simulada:
Un cuestionamiento que podría hacer un estudiante y al que el chatbot podría darle la razón por error:
Mis cinco preguntas de seminario, de la aclaración a la implicación:
La evidencia que recopilaré después y que mostrará que los estudiantes cuestionaron en lugar de aceptar (boleto de salida, respuesta corregida, conteo):
Solo para el facilitador: Seminario sobre la respuesta de una máquina
Clave de respuestas y notas
Hoja B: Tarjetas de inicios de preguntas
- Aclarar
- "¿Qué quiere decir el chatbot con que la luz del sol llega 'de forma más directa'? ¿Alguien puede mostrarlo con una linterna y una pelota?"
- Aclarar
- Pedirle a alguien que vuelva a explicar lo de la inclinación revela si el grupo realmente lo entiende o solo repite la redacción fluida del chatbot.
- Supuesto
- Da por sentado que el lector vive en el hemisferio norte: el "verano" y el "invierno" se describen solo desde ese lado de la Tierra.
- Supuesto
- Aplicada a "las estaciones ocurren al mismo tiempo en todo el mundo": falso. Cuando es verano en el hemisferio norte, es invierno en el hemisferio sur.
- Evidencia
- El chatbot no cita ninguna fuente. "Los científicos coinciden en que ambos factores trabajan juntos" no nombra a nadie y presenta mal la ciencia.
- Evidencia
- ¿Cuándo está la Tierra más cerca del Sol? Una fuente científica confiable indica que a principios de enero, que es invierno en el hemisferio norte. Ese solo dato derriba la afirmación sobre la distancia.
- Punto de vista
- Un estudiante de Australia o de Argentina notaría de inmediato que su verano incluye diciembre. La respuesta solo funciona desde un punto de vista.
- Punto de vista
- El amigo del estudiante, muchos adultos y la segunda respuesta del chatbot sostienen la idea de la distancia. ¿Por qué es tan común ese error conceptual? (Estar más cerca de un calentador se siente más caliente.)
- Implicación
- Si la distancia causara las estaciones, ambos hemisferios tendrían verano al mismo tiempo. No es así. Esta pregunta suele abrir de par en par el seminario.
- Implicación
- El estudiante entrega la segunda respuesta como si fuera un hecho, y está equivocada. El estudiante también aprende que presionar a un chatbot es una forma de obtener la respuesta que quiere.
- La pregunta de fondo
- El chatbot no recibió evidencia nueva; le dio la razón al usuario. Un cambio causado por la presión no es una corrección. Solo la evidencia debería hacernos cambiar de opinión.
- La pregunta de fondo
- Por ejemplo: "¿Qué evidencia muestra si las estaciones se deben a la inclinación o a la distancia?" o "¿Cuándo está la Tierra más cerca del Sol?". Luego, verificar la respuesta en una fuente confiable.