Aprendizaje profesional · Docentes, Bibliotecarios, Coaches · 60 minutos
Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Las mesas toman un titular creíble del futuro sobre la IA en la escuela, trazan sus ondas expansivas hasta tres anillos de profundidad y luego trabajan hacia atrás para decidir qué deberían empezar a hacer este semestre.
Las discusiones sobre si una tecnología llegará o no rara vez cambian lo que alguien hace el lunes. Esta sesión se salta esa discusión. Cada mesa recibe un titular ficticio de un futuro cercano, basado en algo que ya existe, y usa la Rueda de Futuros (una herramienta de mapeo que Jerome Glenn presentó en 1971) para rastrear las consecuencias de primer, segundo y tercer orden. Las mesas marcan con colores quién se beneficia y quién queda fuera, y luego usan el backcasting (retroplanificación), un método de planificación que parte de un futuro preferido y trabaja hacia atrás, para nombrar lo que deberían estar haciendo en las aulas y las bibliotecas este semestre.
En este paquete
- Hoja A: Tarjetas de titulares del futuro (tarjetas para recortar)
- Hoja B: Plantilla de la Rueda de Futuros (hoja de trabajo)
- Hoja C: Planificador de retroplanificación (hoja de trabajo)
- Clave del facilitador (última página)
Indicadores ELE de TCEA
- T1.3 Conozco las tecnologías emergentes y sus posibles aplicaciones en la educación.
- AI2.2 Puedo identificar posibles problemas éticos en las aplicaciones de IA y proponer soluciones.
- T3.3 Soy consciente de las diferencias culturales y de cómo influyen en el aprendizaje.
- AI5.2 Puedo usar la IA como herramienta de innovación en proyectos educativos y de investigación.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/ripple-out-futures-wheel.html
Hoja A de Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Tarjetas de titulares del futuro
Recórtalas; una tarjeta por mesa. Todos los lugares y organizaciones son ficticios. Los reversos son la clave del facilitador: la señal actual que hace creíble cada titular. Imprímelos en una hoja aparte.
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Tarjeta 1 · 2029
Pecan Creek ISD elimina el ensayo para hacer en casa. Ahora la escritura se hace en clase, en borradores y en voz alta.
Tarjeta 2 · 2030
Todos los estudiantes de Cedar Bend High ya tienen un tutor con IA. Las familias preguntan quién lee los historiales de chat.
Tarjeta 3 · 2031
Llegan a los salones de Lone Oak audífonos con traducción en vivo. Los estudiantes recién llegados participan en las discusiones desde el primer día.
Tarjeta 4 · 2032
La Junta Estatal exige una nota de "Cómo usé la IA" en todo trabajo estudiantil entregado para obtener créditos.
Tarjeta 5 · 2030
Hill Country Community College reemplaza la mayoría de los exámenes finales con defensas orales grabadas.
Tarjeta 6 · 2033
Prohíben los lentes inteligentes durante los exámenes en Mesquite Springs Middle. Estudiantes con baja visión piden una excepción.
Tarjeta 7 · 2035
Los niños de kínder de Bluebonnet Elementary aprenden a decir "Vamos a verificarlo" antes de creerle a un juguete que habla.
Tarjeta 8 · 2029
Familias de Caddo Flats todavía esperan un internet en casa lo bastante rápido para los ayudantes de tareas con IA.
Hoja A de Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Tarjetas de titulares del futuro
Recórtalas; una tarjeta por mesa. Todos los lugares y organizaciones son ficticios. Los reversos son la clave del facilitador: la señal actual que hace creíble cada titular. Imprímelos en una hoja aparte.
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Tarjeta 9 · 2031
Los docentes de Pecan Creek recuperan sus viernes por la tarde gracias a que la IA redacta los materiales de las lecciones. Los docentes preguntan quién revisa los borradores.
Tarjeta 10 · 2039
La generación de 2039 se gradúa sin haber conocido nunca la escuela sin IA. Las universidades replantean lo que muestra un expediente académico.
Hoja B de Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Plantilla de la Rueda de Futuros
El titular va en el centro. Anillo 1 = efectos directos. Anillo 2 = efectos de esos efectos. Anillo 3 = las ondas de las ondas. Clave de colores: verde = beneficia a alguien, naranja = deja fuera a alguien o lo perjudica, azul = depende de decisiones que tomamos ahora.
Nuestro titular (cópialo exactamente, con el año):
Dibuja la rueda. El titular en un círculo central, al menos cuatro rayos hacia el Anillo 1, dos rayos desde cada burbuja del Anillo 1 hacia el Anillo 2 y al menos tres burbujas en el Anillo 3. Colorea cada burbuja usando la clave.
Anillo 1: los efectos directos que anotamos (¿quién está en cada uno?):
Anillo 3: la onda que más nos sorprendió y por qué:
Burbujas naranjas: ¿quién queda fuera o resulta perjudicado en este futuro?
Burbujas azules: ¿qué resultados dependen de decisiones que los educadores toman ahora? (★ = lo más probable, ♥ = lo que preferiríamos)
Hoja C de Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Planificador de retroplanificación
Empieza en el futuro que preferirías y trabaja hacia atrás, paso a paso, hasta llegar a este semestre.
El futuro preferido: describe en una o dos oraciones la mejor versión realista del mundo de tu titular. ¿Quién está mejor?
Un año antes de eso: ¿qué ya sería cierto en las aulas, las bibliotecas y los hogares?
Dos o tres años antes de eso: ¿qué hábitos ya tendrían los estudiantes y los docentes?
Este semestre: dos o tres cosas que voy a hacer (una lección, un hábito, una conversación, una pregunta que hago sobre una herramienta):
¿Qué burbuja naranja aborda mi plan y a quién podría seguir dejando fuera?
La evidencia que mostraría que está funcionando (trabajos de los estudiantes, comentarios de las familias, algo que yo pueda ver):
Pregunta para tu pareja: "¿Qué dejarías de hacer para tener tiempo para esto?"
Solo para el facilitador: Ondas expansivas: una rueda de futuros para el aprendizaje
Clave de respuestas y notas
Hoja A: Tarjetas de titulares del futuro
- Tarjeta 1 · 2029
- Señal: los chatbots de IA generativa pueden producir ensayos fluidos al instante, y muchos docentes ya han trasladado más escritura al tiempo de clase, a las conferencias y a borradores que muestran el proceso.
- Tarjeta 2 · 2030
- Señal: se están haciendo pruebas piloto de herramientas de tutoría con IA en escuelas, y muchas herramientas de IA guardan el historial de conversaciones. Las leyes de privacidad estudiantil protegen los registros educativos, pero las familias a menudo no saben qué guarda una herramienta determinada.
- Tarjeta 3 · 2031
- Señal: la traducción de voz en tiempo real ya existe en algunos teléfonos y audífonos. La precisión varía según el idioma, el acento y el ruido de fondo.
- Tarjeta 4 · 2032
- Señal: algunas escuelas, universidades y editoriales ya piden declaraciones sobre el uso de IA, y algunas plataformas agregan etiquetas o credenciales de contenido a las imágenes generadas por IA.
- Tarjeta 5 · 2030
- Señal: algunos profesores han vuelto a los exámenes orales, la evaluación en clase y los portafolios de proceso a medida que el trabajo para hacer en casa se vuelve más difícil de evaluar.
- Tarjeta 6 · 2033
- Señal: ya se venden lentes inteligentes con cámaras y asistentes de IA, y hay aplicaciones de apoyo que ya pueden describir en voz alta el entorno para personas ciegas o con baja visión.
- Tarjeta 7 · 2035
- Señal: se venden para niños juguetes y bocinas inteligentes con funciones de conversación, y los defensores de la infancia han expresado preocupación por la privacidad y porque los niños pequeños confían en lo que dice un dispositivo.
- Tarjeta 8 · 2029
- Señal: el acceso a internet de banda ancha en el hogar todavía varía según los ingresos y la ubicación geográfica, y muchas herramientas de IA necesitan una conexión estable para funcionar.
- Tarjeta 9 · 2031
- Señal: muchos docentes ya usan chatbots de IA para redactar planes de lección, rúbricas y cartas para las familias. Los borradores todavía necesitan revisarse para verificar su exactitud, detectar sesgos y comprobar que se ajustan a los estudiantes del salón.
- Tarjeta 10 · 2039
- Señal: los niños que empiezan kínder ahora pasarán toda su vida escolar con la IA generativa disponible, y las universidades y los empleadores ya debaten cómo juzgar lo que un estudiante puede hacer sin ella.