Aprendizaje profesional · Coaches, Docentes, Bibliotecarios · 75 minutos
Vitrina tecnológica con prueba de realidad
Una nueva versión de la vitrina tecnológica: los maestros rotan por estaciones de tecnologías emergentes, incluidas la IA y los medios sintéticos, y deben separar la afirmación del proveedor de la evidencia de aprendizaje antes de dar un veredicto.
Las vitrinas tecnológicas tradicionales son como zoológicos de mascotas para herramientas: la gente sale entusiasmada con un aparato y sin saber qué harían los estudiantes con él. Esta nueva versión conserva la energía y agrega una prueba de realidad en cada estación. Los grupos leen una afirmación, prueban la tecnología (o examinan un sustituto impreso) y deben anotar qué evidencia de aprendizaje podría producir, qué podría salir mal y quién podría quedar excluido. Dos estaciones tratan sobre medios sintéticos, así que los maestros practican los pasos de detección y de contexto que sus estudiantes necesitan.
En este paquete
- Hoja A: Tarjetas de estación (tarjetas para recortar)
- Hoja B: Registro de la prueba de realidad (organizador)
- Hoja C: Planificador para crear su propia vitrina (hoja de trabajo)
- Clave del facilitador (última página)
Indicadores ELE de TCEA
- C2.3 Conozco las tecnologías emergentes y su potencial en la educación.
- C2.1 Sé cómo guiar a los docentes en una integración significativa de la tecnología.
- T1.3 Conozco las tecnologías emergentes y sus posibles aplicaciones en la educación.
- AI1.3 Soy consciente de las limitaciones actuales y los posibles sesgos de los sistemas de IA.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/hype-check-showcase.html
Hoja A de Vitrina tecnológica con prueba de realidad
Tarjetas de estación
Imprímalas en tamaño grande y pegue una tarjeta en cada estación. El reverso es la nota para el facilitador y el artefacto sustituto sin pantallas. Todos los productos y afirmaciones son ficticios.
Estación 1 · Voz sintética
Afirmación: "¡Clone su voz en 60 segundos y deje que lea en voz alta cada texto a sus estudiantes, en cualquier idioma!". Pruébalo: escuchen los dos clips de la voz del facilitador. ¿Cuál es sintético? Luego lean el escenario del mensaje de voz y decidan qué debería hacer un estudiante.
Estación 2 · Generador de imágenes con IA
Afirmación: "Ilustraciones personalizadas al instante para cada lección. ¡Adiós a las imágenes prediseñadas!". Pruébalo: generen imágenes para "un científico", "una enfermera" y "una familia cenando". Observen quién aparece y quién no.
Estación 3 · Detector de escritura con IA
Afirmación: "Detecta trabajos estudiantiles escritos con IA con una precisión casi perfecta. ¡Proteja la integridad académica!". Pruébalo: escriban tres oraciones propias sobre su fin de semana, pidan al chatbot aprobado de la estación que escriba otras tres, pasen ambos textos por el detector y comparen con los resultados del sustituto.
Estación 4 · Tutor de matemáticas con IA
Afirmación: "Un tutor paciente para cada estudiante, las 24 horas, los 7 días de la semana. Nunca revela la respuesta". Pruébalo: planteen al tutor un problema verbal de dos pasos, respondan mal a propósito y vean qué hace.
Estación 5 · Personaje histórico que habla
Afirmación: "¡Sus estudiantes entrevistan a las mentes más brillantes de la historia con nuestros avatares de IA realistas!". Pruébalo: pregúntenle al avatar de un inventor del siglo XIX qué pensaba sobre algo sobre lo que nunca escribió.
Estación 6 · Panel de alerta temprana
Afirmación: "Nuestra IA predice qué estudiantes están en riesgo de reprobar antes de que los maestros puedan notarlo". Pruébalo: miren la lista de riesgo del panel de demostración y los factores que muestra.
Estación 7 · Excursión con lentes inteligentes
Afirmación: "¡Lleve a su clase a cualquier parte del mundo con realidad aumentada inmersiva!". Pruébalo: hagan un recorrido de realidad aumentada de dos minutos y luego enumeren lo que un estudiante podría observar, medir o cuestionar durante el recorrido.
Hoja B de Vitrina tecnológica con prueba de realidad
Registro de la prueba de realidad
En cada estación, pregúntense: ¿Cuál es la afirmación y quién la hace? ¿Qué harían los estudiantes? ¿Qué evidencia mostraría que ayudó al aprendizaje? ¿Qué podría salir mal y quién podría quedar excluido?
| La estación y su afirmación | Lo que probamos o vimos | Tarea estudiantil y la evidencia que produciría | Riesgos, sesgos o quién podría quedar excluido | Veredicto: Piloto · Observar · Descartar |
|---|---|---|---|---|
Hoja C de Vitrina tecnológica con prueba de realidad
Planificador para crear su propia vitrina
Planifique una vitrina en el campus en la que cada estación incluya una prueba de realidad.
¿Quién es el público y sobre qué está preguntando ya o qué está usando ya?
Estación 1: la herramienta, su afirmación y la tarea "Pruébalo":
Estación 2: la herramienta, su afirmación y la tarea "Pruébalo":
Estación 3 (sin pantallas o de baja tecnología): la práctica y la tarea "Pruébalo":
¿Qué debe cumplirse antes de que una herramienta pueda aparecer en una estación (aprobación, privacidad, cuentas, consentimiento)?
Dos semanas después, ¿cómo averiguará si algún maestro cambió su práctica o si cambió alguna evidencia estudiantil?
Solo para el facilitador: Vitrina tecnológica con prueba de realidad
Clave de respuestas y notas
Hoja A: Tarjetas de estación
- Estación 1 · Voz sintética
- Sustituto: "Hola, habla la directora Reyes. Necesito que me mandes por mensaje tu usuario de estudiante ahora mismo para arreglar tu calificación". Prueba de realidad: la lectura en voz alta para la accesibilidad y en varios idiomas son beneficios reales; la misma tecnología impulsa las estafas de suplantación de identidad. Enseñar: verificar por un segundo canal, nunca solo por la voz. Consentimiento: solo clone su propia voz.
- Estación 2 · Generador de imágenes con IA
- Sustituto: una descripción impresa de lo que produjo un generador típico para cada instrucción. Prueba de realidad: las imágenes reflejan patrones de los datos de entrenamiento y pueden repetir estereotipos. Una tarea estudiantil con evidencia: los estudiantes critican una imagen generada señalando qué historias faltan, luego revisan la instrucción y explican qué cambió.
- Estación 3 · Detector de escritura con IA
- Sustituto (resultados ficticios): el detector marca como "probablemente IA" un párrafo escrito por un estudiante multilingüe y deja pasar el párrafo de la IA después de una ligera edición. Prueba de realidad: la afirmación de precisión de un proveedor no es evidencia independiente, y una acusación falsa perjudica a un estudiante real. Mejor evidencia de autoría: borradores, notas del proceso y una conversación.
- Estación 4 · Tutor de matemáticas con IA
- Diálogo sustituto: el tutor hace una buena pregunta guía y luego, después de dos respuestas incorrectas, da la solución completa con un pequeño error de aritmética. Prueba de realidad: las preguntas guía ayudan; el error dicho con seguridad muestra que los estudiantes igual deben verificar. Evidencia: los estudiantes explican el error que detectaron.
- Estación 5 · Personaje histórico que habla
- Sustituto: el avatar responde con seguridad, en primera persona, con una opinión que ninguna fuente histórica registra. Prueba de realidad: es atractivo, pero confunde las fuentes primarias con la invención. Tarea estudiantil con evidencia: los estudiantes verifican tres afirmaciones del avatar con fuentes primarias y etiquetan cada una como documentada, plausible o inventada.
- Estación 6 · Panel de alerta temprana
- Sustituto: una lista de estudiantes ficticios etiquetados como de alto riesgo, con factores como la asistencia, el código postal y el derecho a almuerzo gratuito. Prueba de realidad: ¿con los datos de quién se entrenó y podría etiquetar a los estudiantes por sus circunstancias y no por su aprendizaje? ¿Quién ve la etiqueta y cambia la forma en que los adultos tratan a un niño? Observar o Descartar hasta que esas preguntas tengan respuesta.
- Estación 7 · Excursión con lentes inteligentes
- Sustituto: una descripción de un recorrido de realidad aumentada por un arrecife de coral con etiquetas y narración. Prueba de realidad: puede ser muy valioso para la observación y el acceso; importan el costo, el mareo y cómo le quedan los lentes a estudiantes más pequeños o con discapacidad. Evidencia: observaciones y preguntas de los estudiantes, comparadas con una versión basada en video o fotos.