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Los líderes rastrean el resultado estrella de un producto de IA hasta el estudio que lo respalda, leen los términos de servicio línea por línea y diseñan el piloto local que de verdad respondería a la pregunta "¿Funciona aquí?".
"¡Los estudiantes mejoraron dos niveles de grado!" es el tipo de afirmación que mueve presupuestos. También es una afirmación que rara vez se enseña a rastrear a los líderes. En esta sesión, los equipos leen la publicidad de un producto ficticio de tutoría con IA, el resumen de eficacia detrás del titular y extractos de sus términos de servicio. Clasifican afirmaciones en evidencia sólida, evidencia débil y alertas de privacidad, y luego aplican las mismas acciones en línea a un producto real que su distrito esté considerando. La sesión termina con el diseño de un pequeño piloto local, porque la pregunta que importa no es si un producto funcionó en algún lugar, sino si mejora el aprendizaje de sus estudiantes.
Enganche
Proyecte solo el titular de la Hoja A: "¡Los estudiantes que usaron StepUp AI Tutor avanzaron dos niveles de grado en lectura en un semestre!" Pregunte: "Si un miembro de la junta escolar le reenviara esto, ¿qué necesitaría saber antes de creerlo?" Anote las preguntas en papel rotafolio.
Nota para el facilitadorGuarde la lista. Al final, los equipos verán cuántas de sus propias preguntas responden realmente los materiales del proveedor.
Explorar
Cada persona lee la Hoja A. Resalte las afirmaciones en amarillo, la evidencia que respalda una afirmación en verde y todo lo relacionado con los datos de los estudiantes en rosa. Luego los equipos comparan: ¿qué afirmaciones amarillas tienen evidencia verde detrás? ¿Qué les dice el rosa sobre adónde va el trabajo de los estudiantes?
Nota para el facilitadorEl resumen de eficacia es el corazón del paquete. Fíjese en los equipos que notan los 40 estudiantes, la falta de un grupo de comparación, la prueba creada por el proveedor y el hecho de que los estudiantes ya estaban en una intervención intensiva.
Practicar
Los equipos clasifican las 14 afirmaciones de la Hoja B en Evidencia sólida, Evidencia débil o ausente y Alerta de privacidad o de uso de datos. Para cada una, anotan la pregunta que le harían al proveedor. Comparen con la clave del facilitador y conversen sobre cualquier desacuerdo.
Nota para el facilitador"Cumple plenamente con FERPA y COPPA" suele clasificarse como evidencia sólida. Es una afirmación que el proveedor hace sobre sí mismo. El cumplimiento depende de cómo se use la herramienta, del acuerdo con el distrito y de las prácticas reales con los datos, algo que debe confirmar la revisión de privacidad de su distrito.
Aplicar
Cada equipo toma un producto real de su lista y, con sus dispositivos, encuentra sus afirmaciones de eficacia, la investigación que cita, su política de privacidad y sus términos de servicio. Completan la Hoja C: cada afirmación, qué evidencia nos convencería, qué ofrece realmente el proveedor, la brecha o la pregunta, y una medida local. También deben hacer lectura lateral: ¿qué dicen las fuentes independientes sobre el producto y su investigación?
Nota para el facilitadorOriente a los equipos para que rastreen al menos una afirmación hasta su fuente. Muchas etiquetas de "basado en la investigación" llevan a un documento técnico escrito por el propio proveedor, a un estudio de otro producto o a investigaciones sobre una práctica general que el producto dice usar.
Crear
En el reverso de la Hoja C, cada equipo bosqueja un piloto pequeño y honesto para su producto: qué estudiantes y por cuánto tiempo, cuál es la comparación (clases parecidas sin el producto, o los mismos estudiantes antes y después con una línea de base clara), qué medida de aprendizaje usarán que no haya creado el proveedor, qué buscarán en el trabajo de los estudiantes y qué los haría detenerlo. Incluyan quiénes podrían quedar fuera del piloto y cómo se informará a las familias.
Nota para el facilitadorUn piloto pequeño con una comparación justa y trabajo real de los estudiantes vale más que una implementación grande con solo datos de uso. Los datos de uso le dicen que los estudiantes iniciaron sesión; no pueden decirle si aprendieron.
Análisis
Regrese a las preguntas de la actividad inicial. Pregunte: "¿Cuáles de nuestras preguntas respondió el proveedor? ¿Cuáles solo podría responder un piloto local?" Cada equipo comparte la mayor brecha de su producto y una línea de sus términos de servicio que le sorprendió. Para cerrar, nombre las acciones: rastrear la afirmación, revisar el diseño, leer los términos, probarlo localmente.
Nota para el facilitadorConecte con la alfabetización mediática: esto es lectura lateral y rastreo de afirmaciones aplicados a las compras. Las mismas acciones que usan los estudiantes con una publicación viral funcionan con las diapositivas de un proveedor.
Haga la sesión solo con las Hojas A y B, y reemplace la investigación de productos reales con copias impresas de la página de investigación y la política de privacidad de un proveedor real que usted reúna con anticipación. Los equipos resaltan y completan la Hoja C en papel. El rastreo de afirmaciones es idéntico; simplemente los equipos no pueden hacer lectura lateral más allá de lo que usted imprimió, así que agregue una nota con lo que dicen las fuentes independientes, si encontró alguna.
Los equipos investigan productos reales en sus dispositivos: leen páginas de eficacia, estudios citados, políticas de privacidad y términos de servicio, y buscan de forma lateral reseñas independientes. La Hoja C puede ser una hoja de cálculo compartida para que los registros de todos los equipos se puedan comparar, lo que constituye un registro inicial útil para el proceso de revisión de su distrito. En una sesión virtual, use salas de grupos pequeños y un documento compartido por equipo.
¿Necesita una pantalla? Los materiales reales de los proveedores están en línea, repartidos entre páginas publicitarias, PDF enlazados y largos documentos legales, y seguir esos enlaces es la habilidad. Buscar de forma lateral una cobertura independiente de un producto y de su estudio solo es posible con acceso en vivo.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los líderes rastrean hasta su estudio de origen lo que afirma la publicidad de un producto y señalan los términos que permiten usar el trabajo de los estudiantes para entrenar la IA, los hábitos de verificación y privacidad que necesitan los estudiantes.
Antes de su próxima decisión de compra o de renovación, envíe al proveedor las preguntas de su equipo de la Hoja C y exija respuestas por escrito. Proponga un piloto local, con una comparación y una medida de aprendizaje, en lugar de una implementación completa.
