Todas las actividades Aprendizaje estudiantil
Los estudiantes analizan dilemas reales sobre qué compartir, revisan sus hábitos de seguridad y privacidad en sus cuentas y escriben un plan de seguridad personal que le explican a un familiar.
Mantenerse seguro en línea no es una sola regla; es un conjunto de hábitos: frases de contraseña seguras y únicas, inicio de sesión en dos pasos, una configuración de privacidad cuidadosa, pensar antes de publicar y saber qué no escribir en un chatbot de IA. Los estudiantes conversan sobre ocho escenarios de "¿Qué harías?", revisan sus propios hábitos con una lista de verificación (nadie tiene que revelar ningún dato de sus cuentas) y escriben un Plan de seguridad digital personal. Los estudiantes que todavía no tienen cuentas hacen su plan para un dispositivo familiar, una cuenta escolar o su primera cuenta.
Enganche
Lea en voz alta estos datos y pida a los estudiantes que caminen hacia un letrero: tu color favorito, la dirección de tu casa, tu contraseña, el nombre de tu escuela, tu fecha de cumpleaños, una foto de tu casa, el nombre de tu primera mascota, el pueblo o la ciudad donde vives. Después de cada uno, pida a un estudiante que defienda su lugar. Definan juntos: Privada = nunca se comparte en línea (contraseñas, dirección, códigos). Personal = se comparte solo con personas que conoces y en quienes confías. Pública = se puede compartir, pero sigue siendo una decisión.
Nota para el facilitador"El nombre de tu primera mascota" y "tu fecha de cumpleaños" sorprenden a los estudiantes: son respuestas comunes a las preguntas de seguridad, así que conviene tratarlas como más privadas de lo que parecen.
Explorar
Las parejas sacan tarjetas de escenarios de la Hoja A, conversan unos 90 segundos sobre cada una y se ponen de acuerdo en una acción. Luego voltean la tarjeta (o usted lee la clave) y comparan. Cada pareja marca una tarjeta en la que al principio no estuvieron de acuerdo o cambiaron de opinión.
Nota para el facilitadorLa Tarjeta 7 (el chatbot de IA) suele ser la que más abre los ojos. Muchos estudiantes suponen que las conversaciones con herramientas de IA son privadas. Dígales que traten todo lo que escriben como algo que podría guardarse o ser visto por otros.
Modelar
En el proyector, recorra las páginas de seguridad y privacidad de su cuenta escolar o de demostración. Muestre dónde activar el inicio de sesión en dos pasos, cómo ver qué dispositivos tienen la sesión iniciada, dónde están la ubicación y la visibilidad del perfil y cómo revisar los permisos de las aplicaciones. Luego modele una estrategia de frases de contraseña: varias palabras sin relación entre sí, unidas, distintas para cada cuenta, guardadas en un administrador de contraseñas o en una lista escrita que se guarda en un lugar seguro en casa con un adulto. Diga: "Cada aplicación pone esto en un lugar distinto. La habilidad no es memorizar una aplicación; es saber qué buscar en cualquier aplicación nueva".
Nota para el facilitadorNunca escriba una contraseña real en el proyector. Use una frase de contraseña de ejemplo claramente falsa, como "cactus-linterna-planeta-pepino", y diga que nunca usaría una que se haya mostrado en público.
Practicar
Los estudiantes completan la Hoja B en privado y marcan Sí, En parte, No o No estoy seguro. No escriben nombres de cuentas ni contraseñas. Los estudiantes sin cuentas responden pensando en un dispositivo familiar, una consola de videojuegos o su cuenta escolar. Luego encierran en un círculo los dos hábitos que marcarían la mayor diferencia para ellos.
Nota para el facilitadorMantenga esto en privado. No recoja la Hoja B; es para el estudiante. En su lugar, recoja la Hoja C.
Crear
Los estudiantes escriben su Plan de seguridad digital en la Hoja C: su estrategia de frases de contraseña (sin la frase real), el inicio de sesión en dos pasos, tres configuraciones que revisarán en cualquier aplicación nueva, una regla para compartir, una regla para el chatbot de IA y a quién le dirían si algo sale mal. Las parejas intercambian planes y dan una sugerencia de "Yo agregaría…". Los estudiantes revisan una línea a partir de la retroalimentación.
Nota para el facilitadorBusque planes específicos y realizables ("Voy a desactivar la ubicación en mi aplicación de cámara") en lugar de vagos ("Voy a tener cuidado").
Reflexionar
Pregunte: "¿Qué parte de tu plan sería la más difícil de mantener, y por qué?" Escuche algunas respuestas. Luego asigne el paso en casa: los estudiantes le explican su plan a un familiar y, con ese adulto, revisan juntos la configuración de privacidad de una aplicación o un dispositivo. Traen de vuelta una nota de una oración sobre lo que cambiaron.
Nota para el facilitadorLa explicación a un familiar es la evidencia de que se adueñaron del plan. Los estudiantes que pueden explicar un hábito tienen más probabilidades de mantenerlo.
Haga las cuatro esquinas, las tarjetas de escenarios, la revisión y el plan en papel. En lugar del recorrido por la configuración, dibuje en el pizarrón un menú de configuración genérico (Seguridad, Privacidad, Ubicación, Aplicaciones, Dispositivos) y comente lo que los estudiantes buscarían en cada sección.
El maestro demuestra la configuración en una cuenta escolar o de demostración. Los estudiantes de los grados 6–8 pueden explorar con el maestro las páginas de seguridad y privacidad de su propia cuenta escolar; los estudiantes de 13 años o más pueden revisar sus cuentas personales en casa con un familiar. Los estudiantes también pueden guardar el plan como documento en su cuenta escolar o portafolio y actualizarlo cuando se unan a una aplicación nueva. No se necesitan cuentas de IA.
¿Necesita una pantalla? El recorrido por la configuración convierte un consejo abstracto en una habilidad concreta: encontrar el inicio de sesión en dos pasos y la configuración de privacidad en una plataforma desconocida. Eso es lo que los estudiantes necesitarán cada vez que adopten una herramienta nueva. El plan en sí funciona igual de bien en papel.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los estudiantes evalúan sus propios hábitos de seguridad y redactan un plan con frases de contraseña, inicio de sesión en dos pasos y configuración de privacidad, el subcomponente de privacidad, protección y seguridad.
Los estudiantes actualizan su Plan de seguridad digital la próxima vez que se unan a una aplicación o plataforma nueva, incluidas las nuevas herramientas escolares. Retome los planes al comienzo del siguiente periodo de calificaciones y pregunte qué hábito mantuvieron realmente los estudiantes.
