Todas las actividades Aprendizaje estudiantil
Los equipos leen la política de privacidad de una app de estudio con IA como si fueran investigadores, trazan un mapa de hacia dónde podrían viajar sus datos y eligen configuraciones y hábitos que reducen su rastro.
Toda app y herramienta de IA que usan los estudiantes recopila algo: lo que escriben, dónde están, cuánto tiempo miran algo, con quién hablan. Las políticas de privacidad explican buena parte de ello, pero son largas y están escritas para abogados. En esta auditoría, los equipos descifran una política de privacidad simulada pero realista de una app de estudio con IA ficticia, rastrean cómo un solo dato puede viajar de la app a socios comerciales y a corredores de datos, y luego auditan una herramienta que realmente usan. Se van con un plan breve y basado en evidencia sobre qué compartir, qué cambiar en la configuración y qué dejar de escribir en los chatbots.
Enganche
Pida a los estudiantes que enumeren en silencio, en una hoja de papel que conservarán, todo lo que han escrito, buscado, pulsado o preguntado a una herramienta de IA desde que se despertaron. Dé 90 segundos. Luego pregunte: "¿Cuáles de esas cosas te incomodaría ver en un anuncio espectacular? ¿Cuáles guardó una app?" Diga: "La mayoría no sabemos la respuesta a la segunda pregunta. Hoy vamos a aprender a averiguarlo".
Nota para el facilitadorMantenga las listas en privado. El objetivo es notar la cantidad y lo delicado de la información, no compartirla.
Modelar
Proyecte la Hoja A. Modele las cuatro preguntas del investigador con la primera sección: ¿Qué recopilan? ¿Por qué? ¿Quién más lo recibe? ¿Qué puedo controlar? Resalte en verde lo que parece bien y esperado, en amarillo aquello sobre lo que quisiera saber más y en rojo lo que le preocupa. Piense en voz alta sobre las palabras vagas: "podemos compartir", "socios de confianza", "mejorar nuestros servicios". Pregunte: "¿Qué significa 'mejorar nuestros servicios' para una conversación que tuviste con una herramienta de estudio con IA?".
Nota para el facilitadorSeñale que, en una herramienta de IA, "mejorar nuestros servicios" puede incluir usar las conversaciones para entrenar o evaluar modelos. Algunas políticas permiten que los usuarios se excluyan, otras no, y otras no lo dicen. Que no lo digan ya es un hallazgo.
Explorar
Los equipos terminan de resaltar la Hoja A y completan la fila de StudyNest en la Hoja C, citando las palabras exactas que responden cada pregunta del investigador. Luego cada equipo le da a StudyNest una calificación de confianza (verde, amarillo, rojo) y una oración que la justifique. Circule por el salón y pida citas: "Muéstrame las palabras que te dicen eso".
Nota para el facilitadorLa Sección 5 ("datos desidentificados") y la Sección 7 ("transferencias comerciales") son las que más se pasan por alto. Dirija a los equipos hacia ellas si terminan antes.
Explorar
Los equipos ordenan las Tarjetas del rastro de datos para contar la historia de un dato, desde que un estudiante escribe una pregunta en StudyNest hasta un anuncio que lo sigue en otro sitio web. Leen cada tarjeta, ordenan los saltos y luego las voltean para comprobar la explicación del reverso. Explique los corredores de datos con sencillez: empresas que recopilan información sobre las personas desde muchas fuentes, la combinan en perfiles y venden o ceden bajo licencia esos perfiles, a menudo sin que las personas sepan siquiera que el corredor existe.
Nota para el facilitadorEvite afirmaciones sobre cuántos corredores existen o cuántos datos tienen. Lo que los estudiantes necesitan es el mecanismo, no una cifra.
Aplicar
Cada equipo abre la política de privacidad de una herramienta que usa la clase (de su lista de marcadores) y completa la segunda fila de la Hoja C con citas textuales. Los equipos también buscan una página de configuración sobre el uso de datos, el historial de conversaciones o el entrenamiento de modelos, y anotan qué opciones existen. Opción sin pantallas: imprima las dos primeras páginas de la política real de una herramienta aprobada por la escuela, o pida a los equipos que auditen las secciones de la Hoja A que no terminaron.
Nota para el facilitadorSi un equipo descubre que una herramienta aprobada por la escuela tiene una cláusula que califica en rojo, trátelo como una retroalimentación útil. Reúna esos hallazgos para compartirlos con su departamento de tecnología.
Reflexionar
Cada estudiante escribe un plan de tres partes en el reverso de la Hoja C: una configuración que revisaré o cambiaré (en mi propio dispositivo, en privado), una cosa que nunca escribiré en una herramienta de IA (por ejemplo, nombre completo junto con la escuela, datos de salud, contraseñas, información personal de un amigo o fotos de otras personas) y una pregunta que le haría a una empresa sobre su política. Invite a voluntarios a compartir su regla de "nunca escribiré" y elaboren una lista grupal en el pizarrón.
Nota para el facilitadorBusque reglas específicas ("No pegaré en un chatbot mi ensayo de admisión a la universidad con mi nombre y dirección") en lugar de generales ("ten cuidado en internet").
Realicen la auditoría de StudyNest y las Tarjetas del rastro de datos completamente en papel. Para la ronda de la "herramienta real", imprima con anticipación las primeras páginas de la política de privacidad de una herramienta aprobada por la escuela. Los estudiantes escriben sus planes de datos en papel y revisan su propia configuración en casa.
Los equipos abren políticas de privacidad reales en un navegador y usan la búsqueda dentro de la página para palabras como "compartir", "socios", "entrenar", "conservar" y "eliminar" (o sus equivalentes en inglés, como "share", "partners", "train", "retain" y "delete") para saltar a las cláusulas clave; luego pegan las citas en una versión compartida de la Hoja C. Los estudiantes pueden revisar la configuración de sus propios dispositivos en privado; nunca les pida que muestren su configuración personal ni que le tomen capturas. Si hay una herramienta de IA aprobada disponible para estudiantes de 13 años o más, los equipos pueden pedirle que resuma una política y luego comparar el resumen con el texto real, lo que a menudo revela lo que los resúmenes omiten.
¿Necesita una pantalla? Buscar palabras clave en una política real y encontrar la página de configuración verdadera convierte una advertencia abstracta en una habilidad que los estudiantes pueden repetir con cualquier app. La evidencia es una cita que encontraron y una configuración que localizaron, no un eslogan sobre tener cuidado.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los estudiantes descifran una política de privacidad simulada, citan la redacción exacta sobre la recopilación y el intercambio de datos y rastrean los datos hasta los intermediarios, trabajo central de privacidad y seguridad en la ciudadanía digital.
Antes de usar cualquier app o herramienta de IA nueva este semestre, los estudiantes aplican las cuatro preguntas del investigador y anotan las respuestas en sus apuntes. En casa, pueden usar las mismas preguntas con su familia sobre una app que todos usen.
