Aprendizaje profesional · Docentes, Bibliotecarios · 50 minutos
¿Real, remezclado o inventado?
Un recorrido por una galería de diez publicaciones virales simuladas (deepfakes o ultrafalsos, cheapfakes, fotos fuera de contexto y algunas reales) que enseña a los docentes a comprobar de dónde vienen los medios en lugar de entrecerrar los ojos buscando fallas.
Los medios sintéticos acaparan los titulares, pero gran parte de los medios engañosos son más baratos: un clip ralentizado, un letrero recortado, una foto real con un pie de foto falso. Y a medida que mejoran los generadores, buscar dedos de más o texto deformado se vuelve menos confiable. En este recorrido por la galería, las parejas visitan diez estaciones con medios simulados, etiquetan cada uno y descubren que las acciones de verificación que funcionan (quién lo publicó, dónde está el original, qué dicen otros) son las mismas tanto si el medio lo hizo una IA como si lo hizo un editor de video. Luego planifican cómo enseñar esas acciones, incluida la respuesta honesta “aún no se puede saber”.
En este paquete
- Hoja A: Tarjetas de las estaciones de la galería (tarjetas para recortar)
- Hoja B: Notas de campo del recorrido por la galería (organizador)
- Hoja C: Llévelo a sus estudiantes (hoja de trabajo)
- Clave del facilitador (última página)
Indicadores ELE de TCEA
- T2.3 Conozco estrategias para ayudar a los estudiantes a identificar y combatir la desinformación.
- T2.1 Puedo enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente la información en línea.
- AI4.2 Puedo enseñar a otros a cuestionar y verificar las respuestas de la IA.
- S2.2 Puedo identificar fuentes de información confiables en internet.
Guía completa para el facilitador: mglearn.github.io/eles/es/activities/real-remixed-or-made-up.html
Hoja A de ¿Real, remezclado o inventado?
Tarjetas de las estaciones de la galería
Pegue un anverso por estación. Los reversos son la clave del facilitador: imprímalos en una hoja aparte. Todas las personas, lugares y cuentas son ficticios.
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Estación 1 · Video
Un clip de 25 segundos compartido por @FernwoodTruth: la alcaldesa de Fernwood habla en una reunión comunitaria, arrastrando las palabras y muy despacio. Pie de foto: “¿¡Nuestra alcaldesa está borracha en una reunión pública!?”. 40 mil reproducciones.
Estación 2 · Foto
Una foto de una larga fila de personas afuera de un edificio. Pie de foto: “Cientos de personas hicieron fila ayer en la colecta de alimentos del condado de Harlow. La necesidad es real”. Compartida por una página comunitaria local.
Estación 3 · Audio
Un mensaje de voz que suena exactamente como el director de Brookside High: “Debido a una fuga de gas, mañana no habrá clases. Padres, llamen al 555-0147 para confirmar cómo recogerán a su hijo”. Reenviado por decenas de familias.
Estación 4 · Foto
Una foto impactante de un granizo “del tamaño de un balón de básquetbol” en la mano de alguien, con el pie de foto “¡¡Tall Oaks esta tarde!!”. Publicada por una cuenta creada la semana pasada sin ninguna otra publicación.
Estación 5 · Captura de pantalla
Una captura de pantalla de un titular: “Riverbend ISD reemplazará a la mitad de sus docentes con tutores de IA el próximo otoño”. El logotipo es del periódico regional. Compartida como imagen, sin enlace.
Estación 6 · Foto
Una foto de un equipo estudiantil de robótica sosteniendo un trofeo en una competencia estatal, publicada por la cuenta oficial de Cedar Bend High School, con el nombre del equipo en el pie de foto.
Estación 7 · Anuncio en video
Un anuncio en video muy pulido: la “Dra. Lena Park, pediatra”, sonríe y dice: “Como doctora y como mamá, todas las mañanas les doy a mis hijos gomitas FocusBoost para que saquen mejores calificaciones”. Publicación patrocinada.
Estación 8 · Foto
Una foto de un letrero en la puerta de la Biblioteca Pública de Oak Street: “NO SE PERMITEN ESTUDIANTES”. Pie de foto: “Nuestra biblioteca acaba de prohibir la entrada a los niños. Increíble”.
Hoja A de ¿Real, remezclado o inventado?
Tarjetas de las estaciones de la galería
Pegue un anverso por estación. Los reversos son la clave del facilitador: imprímalos en una hoja aparte. Todas las personas, lugares y cuentas son ficticios.
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Estación 9 · Foto
Una foto de un arcoíris doble muy vivo que forma un arco perfecto sobre el estadio de fútbol americano de una preparatoria durante un partido. Pie de foto: “Esto no se puede inventar. ¡Vamos, Hawks!”.
Estación 10 · Video
Un video tembloroso de agua corriendo sobre una carretera, publicado hace 20 minutos: “La carretera 9 bajo el agua AHORA MISMO. ¡No manejen!”. Todavía no hay otras publicaciones ni reportes.
Hoja B de ¿Real, remezclado o inventado?
Notas de campo del recorrido por la galería
Etiquetas: Auténtico · Fuera de contexto · Cheapfake · Sintético · Aún no se puede saber. Nombren una acción (¿Quién? ¿Dónde? ¿Qué dicen otros?) antes de elegir una etiqueta.
| Estación | Primera impresión | Pista que nos hizo detenernos | Acción de verificación que haríamos | Etiqueta |
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Hoja C de ¿Real, remezclado o inventado?
Llévelo a sus estudiantes
Planifique una versión de 10–15 minutos de este recorrido por la galería para sus estudiantes.
Mis estudiantes y mi clase. ¿Qué etiquetas usaré? (Estudiantes más pequeños: Real · Cambiado · Inventado · Todavía no sé)
Las tres estaciones que adaptaré y cómo las cambiaré para que se ajusten a la vida y al grado de mis estudiantes:
Lo que los estudiantes deben escribir antes de elegir una etiqueta (la acción de verificación):
Cómo celebraré “Todavía no sé, no lo comparto” como una respuesta inteligente:
¿Dónde entra la IA? ¿Cómo explicaré los medios sintéticos sin enseñar a los estudiantes a desconfiar de todo?
Revisión en pareja: “La evidencia que muestra que los estudiantes usaron una acción y no una suposición es…”
Solo para el facilitador: ¿Real, remezclado o inventado?
Clave de respuestas y notas
Hoja A: Tarjetas de las estaciones de la galería
- Estación 1 · Video
- Cheapfake. El clip se ralentizó, lo que además hace más grave la voz. El original a velocidad normal está en el archivo de reuniones grabadas de la ciudad. Pista: el público del fondo también se mueve con lentitud. Acción: ¿Dónde está el original?
- Estación 2 · Foto
- Fuera de contexto. Una búsqueda inversa de imágenes encuentra la misma foto en una nota sobre la fila para un concierto en otra ciudad, publicada años antes. La colecta de alimentos puede ser real; esta foto no es de ella. Acción: ¿Dónde apareció primero la imagen?
- Estación 3 · Audio
- Sintético (voz clonada con IA). El sitio web del distrito y su sistema oficial de alertas no muestran ningún cierre, y el número para devolver la llamada no es el de la escuela. Pistas: la urgencia y la petición de llamar a un número desconocido. Acción: ¿Qué dicen los canales oficiales?
- Estación 4 · Foto
- Sintético (imagen generada por IA). Ni las noticias locales, ni los reportes del clima, ni otros residentes muestran granizo de un tamaño parecido, y la cuenta no tiene historial. Algunas texturas se ven demasiado lisas, pero la cuenta y la falta de cobertura son la evidencia más sólida. Acciones: ¿Quién la publicó? ¿Qué dicen otros?
- Estación 5 · Captura de pantalla
- Cheapfake (texto editado). Al buscar en el sitio del periódico se encuentra el artículo real, con el titular “Riverbend ISD prueba apoyo de tutoría con IA en dos escuelas secundarias”. El titular de la captura se alteró. Acción: ¿Dónde está el artículo original? Las capturas de pantalla sin enlace son una señal de alerta.
- Estación 6 · Foto
- Auténtico. La cuenta de la escuela tiene un largo historial, el periódico local cubrió el resultado con otra foto del mismo equipo y la página de resultados de la competencia lo incluye. La verificación también confirma lo que es verdad.
- Estación 7 · Anuncio en video
- Sintético (vocera generada por IA). Al buscar el nombre junto con “pediatra” no aparece ningún consultorio, licencia ni historial fuera de este anuncio; la cara aparece en anuncios de productos no relacionados. Acción: ¿Quién es esta persona? Observe también la técnica de persuasión: autoridad prestada.
- Estación 8 · Foto
- Cheapfake (recortada). La foto sin recortar, publicada en la página de la biblioteca, dice: “No se permiten estudiantes después de las 8 p. m. sin un adulto”. Acción: ¿Dónde está la imagen original completa?
- Estación 9 · Foto
- Auténtico. Varias personas en las gradas publicaron fotos desde distintos ángulos en cuestión de minutos, y una televisora local compartió fotos de sus espectadores. Que algo se vea extraño no significa que sea falso.
- Estación 10 · Video
- Aún no se puede saber. Podría ser real y urgente, o un video viejo que vuelve a circular. Acción responsable: no compartirlo como un hecho; revisar los canales oficiales de condiciones de las carreteras y de emergencias, y esperar la confirmación. “Todavía no sé” es un veredicto, no un fracaso.