Todas las actividades Aprendizaje estudiantil
Los niños clasifican mensajes en línea como clics amables o momentos de alto y avisa, convierten palabras poco amables en palabras amables y practican cómo pedir ayuda a un adulto de confianza.
Muchos niños pequeños ya envían corazones, stickers y mensajes en juegos, apps de la clase y videollamadas con la familia. Las palabras en una pantalla siempre le llegan a una persona real. En esta lección, los niños ven cómo un corazón de papel se arruga con palabras poco amables, clasifican mensajes como Clic amable (un corazón hecho con las manos) y Alto y avisa (una mano de alto), reescriben mensajes poco amables para que sean amables y ensayan las palabras exactas que pueden decirle a un adulto de confianza. Los mensajes que celebran las diferencias forman parte del grupo de mensajes amables, así que los niños también practican cómo recibir con cariño a amigos a quienes les gustan otras cosas.
Enganche
Muestre el corazón de papel y póngale el nombre de un niño imaginario, "Remy". Lea tres mensajes poco amables que alguien le envió a Remy por internet ("Tu dibujo está feo". "Nadie quiere jugar contigo". "¡Todos a reírse del video de Remy!"). Arrugue un poco el corazón con cada uno. Luego diga "Perdón, Remy" e intente alisarlo. Pregunte: "¿El corazón quedó igual que antes?" Diga: "Las palabras en una pantalla le llegan a una persona real. Hoy vamos a practicar los clics amables".
Nota para el facilitadorAclare que Remy es imaginario para que ningún niño de la clase se sienta señalado. Deje el corazón a la vista el resto de la semana.
Modelar
Enseñe las dos señales con las manos. CLIC AMABLE: forma un corazón con las manos. ALTO Y AVISA: levanta la mano abierta como una señal de alto y luego señala a un adulto de confianza. Explique: "ALTO Y AVISA quiere decir: no respondas con un mensaje feo, no lo guardes en secreto, avísale a un adulto". Modele en voz alta con una tira de la Hoja A: "'¿Te ayudo con ese nivel?'. Eso es útil y amable. ¡Corazón con las manos!".
Nota para el facilitadorRecalque la parte de "no respondas con un mensaje feo". Los niños pequeños a menudo creen que devolver el golpe es justo.
Practicar
Lea cada tira con voz normal (no con voz enojada). Los niños muestran el corazón con las manos o la mano de alto. Entregue la tira a un niño para que la lleve al letrero que corresponde. Pregunte a un niño por cada tira: "¿Cómo se sentiría alguien con ese mensaje?" En las tiras sobre gustos diferentes, pregunte: "¿Está bien que a tu amigo le guste algo diferente? ¿Qué le podrías decir?".
Nota para el facilitadorLa tira sobre compartir una foto graciosa de un amigo sin preguntarle suele sorprender a los niños. Puede parecer divertido, pero no es amable si el amigo no dijo que sí.
Aplicar
Dé a cada pareja una Tarjeta para arreglarlo. Los compañeros leen (o usted lee) el mensaje poco amable y juntos dicen un mensaje amable en su lugar. Compartan tres o cuatro en voz alta. Luego dramaticen cómo avisar: un compañero es el niño y el otro es el adulto de confianza. El niño dice: "Vi algo en internet que me hizo sentir ___. ¿Me ayudas?" El adulto responde: "Gracias por decírmelo. Vamos a verlo juntos". Cambien de papel.
Nota para el facilitadorEl reverso de las Tarjetas para arreglarlo tiene un ejemplo de mensaje amable. Acepte cualquier versión amable que invente la pareja; sus propias palabras se les quedan mejor.
Reflexionar
Los niños completan la Hoja C: dibujan o escriben un mensaje amable para un amigo, dibujan a un amigo al que le gusta algo diferente y algo amable que le podrían decir, dibujan a su adulto de confianza y completan "Cuando vea algo feo en internet, voy a…". Invite a algunos niños a leerle su mensaje amable al corazón arrugado.
Nota para el facilitadorRecoja la Hoja C como evidencia. La oración clave es la de "voy a": busque "hacer alto y avisarle a un adulto".
La lección es completamente sin pantallas: el corazón de papel, las tiras impresas, las señales con las manos y la dramatización no necesitan dispositivos. Puede escribir los mensajes de la clasificación en globos de diálogo en el pizarrón para que parezcan un chat.
Proyecte la función de mensajes o comentarios de una app que su clase ya usa (o un chat simulado en una diapositiva) y escriba dos o tres mensajes de la clasificación para que los niños vean cómo se ven en una pantalla. Como grupo, redacten juntos un comentario amable sobre el trabajo que compartió un compañero, con su permiso, y dejen que la clase decida si pasa la prueba del clic amable antes de publicarlo. Los niños no necesitan cuentas propias; usted escribe.
¿Necesita una pantalla? La amabilidad y pedir ayuda se practican mejor cara a cara, por eso esta lección es, en esencia, sin pantallas. Ver y redactar un mensaje real en el proyector sirve de puente: los niños conectan las palabras amables que practicaron con la pantalla donde las usarán.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los niños clasifican mensajes en línea amables y no amables, reescriben los que no son amables y practican cómo contárselo a un adulto de confianza, el componente de interacciones sociales de K–2 en la ciudadanía digital.
Envíe a casa la oración para avisarle a un adulto para que las familias la practiquen, e invite a las familias a escribir juntas un mensaje amable para un pariente, en papel o en pantalla. En la próxima lección, usen las señales del clic amable durante el trabajo en parejas en el salón, no solo en internet.
