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Los equipos compiten para verificar afirmaciones virales y un resumen escrito por IA saliendo de la página, no mirándola con más atención.
A la mayoría nos enseñaron a juzgar una fuente leyéndola con atención: la página "Acerca de", la ortografía, el aspecto del sitio. Los verificadores de datos profesionales hacen lo contrario. Salen de la página y leen lateralmente: comprueban lo que otros dicen sobre la fuente antes de confiar en ella. En estos relevos, los educadores viven ambos enfoques con un conjunto de afirmaciones, incluido un resumen generado por IA muy seguro de sí mismo, y luego rediseñan una lección para que los estudiantes practiquen el paso que sí funciona.
Enganche
Muestre la Tarjeta 1 en la pantalla. Pregunte: "¿Confían, dudan o necesitan más información?" Todos levantan uno, dos o tres dedos. No revele nada. Diga: "Guarden esa sensación. Al final sabrán qué hace un verificador de datos en los 60 segundos siguientes que la mayoría de nosotros nunca hacemos".
Nota para el facilitadorLa mayoría de los grupos se dividen. Esa división es precisamente la idea: las corazonadas sobre contenidos que parecen creíbles no son confiables.
Explorar
Los equipos sacan las Tarjetas 2–4 y pueden usar solo lo que está en la tarjeta: el tono, el formato, la descripción que la fuente hace de sí misma. Anotan en la Hoja B un veredicto y un nivel de confianza (1–5). Todavía sin dispositivos.
Nota para el facilitadorEsté atento a razones como "se ve oficial" o "tiene una dirección .org". Escriba algunas en el rotafolio, tal cual. Volverá a ellas.
Modelar
Modele SIFT en voz alta con la Tarjeta 1. Stop (Detente): observa tu reacción. Investigate the source (Investiga la fuente): abre una nueva pestaña y busca el nombre de la organización junto con palabras como "financiamiento" o "quién la dirige". Find better coverage (Encuentra mejor cobertura): busca la afirmación misma y observa si medios confiables la reportan. Trace (Rastrea): sigue la cita o la cifra hasta su contexto original. Narre cada clic, incluidos los callejones sin salida.
Nota para el facilitadorSin pantallas: lea en voz alta el texto "Otras fuentes" de la clave como si fueran sus resultados de búsqueda. El paso de razonamiento es idéntico.
Practicar
Los equipos vuelven a verificar las Tarjetas 2–4 y abordan las Tarjetas 5–8. Los roles rotan con cada tarjeta: Buscador (maneja el dispositivo o pide la clave), Escéptico (pregunta "¿quién está detrás de esto?"), Escriba (anota los pasos en la Hoja B). La Tarjeta 7 es el resumen de un chatbot de IA. Los equipos deben rastrear cada una de sus tres afirmaciones de datos antes de considerarlo confiable.
Nota para el facilitadorPor lo general, los equipos descubren que la Tarjeta 7 es fluida, segura y correcta en dos terceras partes. La estadística inventada es el momento de aprendizaje: un tono pulido no es evidencia.
Análisis
Comparen los niveles de confianza de la Ronda 1 y de la Ronda 2. Pregunte: "¿Qué tarjetas cambiaron de veredicto? ¿Qué paso las hizo cambiar?". Agregue los pasos al rotafolio "Pasos que funcionaron", junto a las razones de la Ronda 1. Luego pregunte sobre la Tarjeta 7: "¿En qué se parece verificar un resumen de IA a verificar un sitio web, y en qué se diferencia?".
Nota para el facilitadorDiferencia clave: un resumen de IA no tiene una página de autor que investigar, así que rastrear las afirmaciones es el único paso disponible. Los estudiantes necesitan ese hábito.
Transferir
Cada persona usa la Hoja C para elegir una próxima lección en la que los estudiantes usen información en línea o generada por IA, y reescribe la tarea para que los estudiantes deban entregar evidencia de verificación (un paso, una fuente, un cambio que hicieron), no solo la respuesta final. En parejas, intercambian y preguntan: "¿Qué evidencia mostrará que los estudiantes verificaron?".
Nota para el facilitadorEsta es la pregunta de las ELE de 2026 en acción. La tecnología solo importa si hace visible la verificación de los estudiantes.
Haga ambas rondas en papel. La clave para el facilitador de cada tarjeta incluye una nota de "Otras fuentes": lo que arrojaría una búsqueda lateral. Cuando un equipo pregunte "¿qué dicen otros sobre esta fuente?", entréguele esa tira. Se conserva el paso cognitivo de salir de la página y comprobar en otro lugar, y pedir la tira se convierte en un hábito visible.
Dé a cada equipo un dispositivo solo para la Ronda 2, para que la Ronda 1 siga siendo una lectura puramente vertical. En un LMS o en una sesión virtual, publique las tarjetas como diapositivas, haga los relevos en salas para grupos pequeños y pida a los escribas que anoten los pasos en un documento compartido con las columnas de la Hoja B. El facilitador proyecta cualquier demostración con un chatbot de IA; los participantes no necesitan cuentas.
¿Necesita una pantalla? La búsqueda en vivo es donde las personas descubren lo rápido que es el paso lateral: a menudo, 30 segundos para saber quién financia un sitio. Esa rapidez es lo que las convence de que vale la pena enseñarlo. La versión en papel enseña el mismo paso, pero no puede mostrar lo poco que cuesta.
Lo que debería poder ver o recopilar si funcionó.
Los docentes usan SIFT para verificar afirmaciones, incluido un resumen de IA, preparando a los estudiantes para juzgar la confiabilidad de las fuentes y mostrar la evidencia de su verificación.
Haga la Ronda 2 con estudiantes usando las tarjetas adecuadas para su grado y luego recoja la Hoja B como boleto de salida. Lleve tres muestras a su coach o a su PLC y comparen cuántos estudiantes nombraron un paso de verificación.
